2015-2016学年第二学期督导办听课情况小结

一、基本情况

深入教研室、实验室等教学场所听课是了解教学过程，评价教学质量的一个重要途径。本学期督导办各位成员按分工共听了我校9个学院本、专科各类课程共160门次（每次2课时）。具体听课情况汇总见下表：

2015-2016学年第二学期督导办听课情况汇总表

其中听课综合评价为“优”的有45门课，占听课门数的28.1%，评价为“良”的有97门课，占60.6%，评价为“中”的有15门课，占9.4%,评价为“合格”的有2门课，占1.3%,评价为“不合格”的有1门课，占0.6%。

从学生课堂纪律评价来看，评价为“较好”73次，占45.6%，评价为“一般”76次，占47.5%，评价为“较差”11次，占6.9%。

二、做得较好之处

从听课的综合教学评价来看，本学期我校教学的总体情况是良好的。具体可从下列几方面得到反映。

1、一大批老师备课认真，讲课内容充实，信息量大，教学的重点突出，教学效果良好。如信息学院的白靖老师讲授的《数字逻辑电路》和《计算机原理》两门课程，白老师上课操作规范，PPT课程内容制作精良，采用激光笔射点课件中的讲课内容并结合板书教学。讲课条理清晰、语速适中、学生课堂纪律好、教学效果好。信息学院的马妮娜老师讲授《数据结构》课程，在讲课前引导学生从校园网课程中心下载关于 “第4讲结构类型”的课件，在讲授过程中结合例子讲解和实践关于结构类型的定义及其应用。讲课条理清晰、通过例子讲解，以及通过实践加深学生对结构和结构数组的定义理解及其应用方法。又如艺术学院的俞旻琦老师在上《中外经典导读》课程时，课前进行了充分备课，收集了大量的信息资料，在讲述国内外平面设计师作品时，详细地分析了陈幼坚、福田繁雄、冈特兰堡等设计师的10多幅作品，内容很充实，信息量很大，教师对作品的创意及设计风格、特点等作了较深入的介绍，PPT图文配合也较形象直观，给学生留下较深刻的印象；讲课时还不时走动，观察学生的学习状态，能让学生学到较多的知识。再如珠宝学院的孟祥振老师在上《观赏石》课程讲述纹理石和图案石时，对雨花石、三峡石、菊花石等观赏石和图案石讲述得很清楚，并且在PPT中展示了大量的实物图片，非常形象具体，信息量很大，能让学生学到更多的专业知识；教师对学生要求严格，二个班的学生要求全部坐在教室的前面六排；对上课看手机的学生，教师及时予以督促、提醒，课堂氛围良好。再如外语学院胡雪梅老师在上《基础英语（2）》时，提早10分钟进教室，行上课礼，教态自然,发音准确，声音响亮，口语流利。胡老师先请学生就课文内容做演讲，然后请学生对此做出评价，最后老师进行恰当、具体的点评。接着胡老师以课文后的是非题和问答题来检查学生是否进行预习，同时进行了清晰的解释。学习生词时，胡老师先请学生领读，并纠正学生的读音错误，最后胡老师对本课文的重要词汇进行了详细、有条理的解释，包括词汇的使用和其形式变化和同义词等。胡老师与学生有很好的互动，不断在教室内走动。建议老师增加板书内容；词汇解释和课文内容穿插讲解，提高学生对本课程的兴趣。

2、 不少教师自觉践行“以学生为中心” 的理念，努力改进教学内容与方法，与学生积极进行互动，教与学的质量有所提高。如艺术学院陈帆老师在上《市场营销学》课程讲述企业营销观念的演变、发展以及其核心等内容时，教师对营销的有关概念及其演变、发展讲得很清楚，并且还介绍了不少案例，理论与实践结合得较好；教学中结合所讲内容不断进行提问，与学生互动，要求学生起来回答，弄清楚一些基本概念；教师对整个教学过程掌控也较好，对瞌睡等不认真听讲的学生予以及时提醒；课间休息后再次点名，管理严格，课堂气氛良好。又如珠宝学院的张骥老师在上《宝石地质学及结晶矿物学》课程讲解矿物化学式等内容时，对有关的知识点讲述得较清楚，并能结合所讲内容多次提问，与学生进行很好的互动，PPT中的实物图片形象具体，学生听讲认真，课堂氛围良好。再如外语学院沈志老师在上《大学英语（2）》时，讲课有热情，有感染力，他用世界地图拉开了上课的序幕，激发学生的学习兴趣。沈老师教的是大专班的学生，班级人数多，他就把班级分成10个小组，把座位安排写在黑板上，要求学生按要求入座，这样所有学生都坐在教室的前五排，学生听课和参与课堂讨论的效率提高了。在授课过程中，他能注意培养学生分析问题、解决问题的能力，鼓励学生参与课堂讨论，启发学生思考并积极回答问题，充分调动学生的学习积极性。他讲解课文思路清晰，突出重点、难点；板书内容丰富；并能反映学科发展的新动态。他的教学方法灵活多样，与学生有很好的互动，有很好的控班能力，是一位有经验负责任的年轻老师。再如外语学院徐梦旎老师在上《大学英语读写（2）》时，徐老师教态端正，发音准确，声音响亮。徐老师这节课是练习课。在做练习时，她十分注重教学方法：有时一个一个学生做，有时集体一起做；她能启发学生自主学习，注意适时与学生交流，达到温故而知新的教学效果。徐老师解释练习思路清晰，能举一反三；词汇讲解详细，能扩充实例，同时向学生介绍一些提高英语使用能力的学习方法。日语老师钟有祥在上《日语听力（1）》课时，钟老师能根据学生的特点（大一新生），让学生进行复述操练，请学生听一句复述一句，这对初学者来说是一种相对比较好的学习方法。他讲课能因材施教，循序渐进，扩充知识点，并确认学生是否听懂。钟老师解释课文有条理，清晰；突出重点，同时肯定学生所取得的成绩，向学生提供学好日语的方法。他与学生有很好的互动，教学方法灵活多样，启发学生自主学习；板书内容体现重点、难点。钟老师是一位有经验和负责任的老师。再如机电学院的王帆博士在德国企业工作近10年，有相当丰富的理论知识和实际工作经验和企业背景，教学和科研二手都能抓，本学期上机制13级的《计算机辅助设计与制造》课程，负责前5周电路仿真内容。他上课驾轻就熟，理论功底扎实，实践操作得心应手，讲课思路清晰，重点突出，与学生互动良好。深受学生的欢迎。同时他利用自己德国工作经历，积极参与中德汽车专业合作办学。新闻学院的李珂老师讲授的《秘书写作》安排了与同学就业相关的“如何写求职材料”，教师让每个同学先写一封求职信，然后收集了比较中外企业，不同岗位的“自荐信、推荐信、应聘信“种种不同需求资料，使用的求职案例，通过实例来提高学生毕业后就职必需要运用到的写求职应用文技能，学生学习积极，写作热情高，参与性强，互动活跃，收到了良好的能力训练实效。

3、不少教师努力践行教书育人的理念，以人格魅力引导学生心灵，以一丝不苟的精神进行教学。

如外语学院文钟莲老师在上《日语写作（1）》课程时，文老师要求学生把手机统一放在手机袋里。上课有热情，有感染力。她这堂课主要内容是讲解专业四级（日语）写作。她先讲以前考过的四级日语作文的特点及分类；接着她讲了作文的构成及如何写好作文的三个段落。在讲解过程中，她循序渐进，条理清晰，内容充实；同时，她还能注重教学方法，适时与学生交流，并启发学生思考，鼓励他们参与课堂讨论。她的板书内容丰富，突出难点、重点；最后，她向学生提供一些有关写作信息及素材，帮助学生提高写作水平。文老师是一位懂教学、热爱教学岗位及有经验的老师。又如艺术学院的傅丽丽老师在上《展示设计》课程讲授展示空间设计中的视觉训练、视觉规律运用等方面的内容时，教师对有关理论、概念等讲述得很清楚、流畅，同时教师还结合自己从事设计的经验体会，现身说法强调了不少需注意之处，这些内容对学生很有帮助。教师对班级的掌控也较严格，要求学生面对教师听讲，教师讲述重要内容时，要求学生及时记好笔记或用手机拍下来。上课时发现学生有不认真听讲的，就及时进行教育与督促。学生听讲认真，课堂氛围良好。高职学院的吴爱珍老师上《药理学基础》课时，她对课程内容娴熟，讲课思路清晰，突出关键知识点，对注意力不集中同学非常幽默善意有亲和力的提醒，使得后排精神不振做小动作的学生不好意思打瞌睡，坐在前排同学记录良好，积极参与回答提问。每个章节结束，教师用图文并茂PPT归纳小结重点难点和注意点。江雅芳老师上《疾病学基础》课时，她的授课特别有感染力，对注意力不集中学生，她总能耐心劝导学生注意课堂纪律和学风。她对课程非常熟悉，表达自如，知识点清晰，还运用板书强调重点，自编了多种题型让学生复习运用。课堂互动性好，PPT能运用多种图表与各种醒目颜色的文字，提高了学生学习的积极性。

4、不少教师注重学生专业实践能力的培养，课堂效果良好。如艺术学院的杨海燕老师在上《园林植物配置》课程的庭院绿地景观设计训练时，要求学生严格按照教师的要求进行设计练习，学生们在设计中遇到问题或初步有草图后，就交教师过目，教师则很认真地对学生的草图进行指导，并耐心对某些细节部分进行修改；这样指导对学生的启发帮助作用较大。又如艺术学院的张慧老师在上《色彩》课程时，要求学生在课堂里运用色彩的有关知识来进行临摹，学生们很认真地按照教师布置的要求，有的画花卉，有的画风景，教师则认真地进行巡查，并对学生的临摹画作耐心地指导，提出修改的建议，课堂气氛良好，学生们都全神贯注在临摹，一些学生完成的临摹习作质量较好。再如珠宝学院的钱雪雯老师在上《宝石材料的合成与优化》的课程时，要求学生做宝石优化处理实验，学生们根据教师的要求，都很认真投入，学生们通过肉眼及常用的宝石鉴定仪器来鉴别常见的宝石；教师则认真进行巡查，耐心地对学生实验中的问题进行指导，对巡查中发现的一些共性问题，也能集中进行讲解、点评，以引起学生的注意，避免再发生类似问题。再如信息学院的朱丽娟老师在讲授Web页面中关于“表单”功能和后台JSP的作用及应用编程过程中，结合一个关于用户登录“账户”和“口令”的页面设计示例，剖析和讲解表单Form的应用及编程方法，边讲授、边编码、边调试。随课布置习题实践，要求学生在示例基础上实践增加“账户”和“口令”输入值不能为空（null）的检验代码。朱丽娟老师讲课认真、思路清晰、能根据讲课内容辅导学生编程实践。信息学院张芊老师在讲授《面向过程程序设计实践》，采用教学和实践相结合的方式教学，以提高学生解决问题和实际编程能力的提高。每三位学生分成一组，通过设计和编程实践一批实验课题完成本课程的教学。课程实践任务描述明确，所有课程任务基于C语言和Windows XP OS环境实现，对巩固学生所学知识点的和动手编程实践方面具有积极、有效的教学效果。在课程中，张芊老师能够耐心讲解和指导学生实践，课堂气氛比较活跃。信息学院李泓渊老师在教授《嵌入式软件开发》课程中的教学方法进步明显。在讲授“Using ‘I²C’ Peripherals”相关内容课程中，采用英文教学资料，结合板书熟练描绘了I²C总线的结构及应用特点，结合《实验2数据检测与存储》实验中需完成的实验步骤和7个实验分析的主题要求，详细讲解了使用I²C总线的ATMEL公司AT24Cxx系列实践EEPROM的要求和实验目的，以及相关知识点，为实验二奠定实践和分析基础。讲课思路清晰、备课充分、特出重点、业务知识扎实。

5、开设了一批紧跟时代与行业改革步伐的新课程，对提高学生的应用能力有良好效果。如新闻学院的汪莉老师开设的《全媒体营销》是针对现在媒体现状而开设的新课程。目前此课程无教材，由教师自编讲义，主要内容是对全媒体近十年发展的回顾与研究，内容很新，很符合当前媒体界的现状发展需要。冯修文老师开设的《跨文化交流》也是一门没有现成教材的新课程，这门课针对现在的大学生和社会上对中西文化在中国的交流碰撞后存在的迷茫与误解出现的状况而开设，有很强的时代性和必要性。冯老师备课认真，精心准备教学内容，选择了大学生热衷思考中的如个性，集体主义习俗，民主制度等热点。运用中英文的对照，做成生动形象、图文并茂的PPT，教师完全用英文讲课，教学中注意学生提问，鼓励学生参与讨论，既开拓了学生的国际视野，又训练了英语听讲能力。是一门思想教育强、专业视野拓展、提高英语听说技能的文化、专业、教育的好课。李平老师开设的《文本解读与视觉化》也是一门新课，虽只有32节课，但设计较为系统的专业知识与实践内容，自编教材，完全使用案例教学法，学生在互联网上找资料后在课堂上采用针对知识点学习的机上操练。教师对每个学生进行个性化的辅导。课程内容设计了多个知识点，组成一个完整的课程系统，是新闻系耳目一新的专业课，对提高学生的专业素质与技能有很大的帮助。

6、一些学院开展能力本位课程体系建设，全面提升学生实践和就业能力。机电学院的教师们通过项目制、理实一体化、第二课堂、专业社团等课程改革，全院共同打造能力本位课程体系建设，各课程互相配合，全面提高学生的实践和就业能力。如陈志澜教授的《互换性与测量技术》课程改革，把测量理论和测量技术融会贯通，改变了过去“教师讲，学生听”被动的教学模式，把教室理论课变成边讲边练的实践课，讲课思路清晰，全堂课与学生互动，启发学生开动脑筋，发表意见，课堂气氛非常活跃，教学效果良好。本年度上海高校市级精品课程评选，经学校推荐、网上公示、专家评审等程序，陈志澜教授主持的《互换性与测量技术》课程，获评2016年度上海高校市级精品课程称号。又如徐博虎作为一个刚入职的新教师，讲授《工程制图基础》课程时，注重学生的实践操作能力培养，他对应用软件非常熟悉，讲课有热情，口齿清楚，以自己学习、掌握的过程体验，来指导帮助学生。作为机房的边讲边练课程，理论要精，操作要多，学懂还要多练。上课与学生关系融洽，互动效果良好，使学生喜欢这门课。《集成电路工艺实习》这门课程对微电子学生的就业意义重大，上海市劳动就业指导培训中心有上亿资金投入的生产设备和软件供大专院校学生实习，张秋香和俞建国两位老师根据教学计划安排，积极联系落实学生去实习，虽然来回路程需5－6小时，二位教师尽心尽责、指导到位，学生在现场模拟当前行业的生产设备和工艺流程，对学生了解熟悉行业现状很有帮助，实习情况良好。通过能力本位课程体系的建设，全面提升了教师和同学们的学习创新能力。2015年在全国机械创新大赛上海赛区，2016年5月上海市第四届大学生机械创新大赛上，机电学院的学生多次获奖。去年进校的张迪，作为机械系创新教学团队人员，积极参与学生创新创业培训的组织和教学活动，春节去北京大学参加培训，学习带回来以小组为单位的学生自律教学法，她要求学生自由组合成7个小组，教学中以小组为单位进行统计评分，开展学习竞争，师生互动非常活跃。她上的“机械原理”课有感染力，重点突出，条例清楚，在她的启发、鼓励下，学生对课程感兴趣，学生上课全坐在前6排认真听讲，没有学生玩手机和打瞌睡。作为一个入职不到1年的新教师，教与学质量评优实属不易。

7、企业人士在教学中发挥了优势，带来了行业的前沿知识与技能，注入了教学改革的新活力。如商学院在培养应用型人才的过程中，部分借助企业的力量办学，由企业指派人员承担一定的课程，或者聘请部分企业的专业人士来兼职授课，在很大程度上弥补了师资力量的短缺，特别是改善了许多青年教师因缺乏实际锻炼、对一些实践性较强的课程难以胜任的短板。例如工程管理专业本学期从一家主要从事历史建筑保护和维修的企业聘请专业人士（其中有该企业的总师）来承担新开设的历史建筑保护方向学生的两门专业课程，克服了该专业目前阶段该方向专业教师严重短缺的问题。在听课的过程中发现，企业派来授课的人员专业素养较高，实践经验较为丰富，在教学过程中能够举出大量实例，并结合课件运用板书和手绘，所取得的视、听效果都较好，学生整体关注度高，不少同学努力记笔记和对教师演示的ppt进行拍摄、记录。此外，企业人员还能够做到根据学生的情况来设计和调整教学内容，学生对此给予了较高的评价。又如新闻学院的马玉瑛老师讲授《基础写作》，她是来自媒体行业的业务骨干，她的写作课程避免了常规的讲课方法，每讲一个章节全部采用课堂动手写作，即时根据知识点让学生进行快速训练，每个同学互为写作描写的对象，被写与写的同学互相交流，当堂评点，教师用PPT展示了很多名段名篇名作，都是行业写手的佳作。教学练习的内容量大，学生训练强度高。高职学院的巩怡老师来自瑞金医院做临床的护理专业人士，她的《护理基础》是专业基础课中最重要的实践技能课，教师操作演示，技能熟练精湛，掌握技能要点简明扼要，清晰得当。实践训练组织学生的方法独到，她将学生分成七个组，挑选了原来读过中专护校的学生当每个组的组长，作为小老师带领小组人员操作。教师指导耐心，学生参与积极，教师每讲一个动作，学生就会当场讲出动作要领的知识点，课后教师还不厌其烦陪学生在业余时间反复操练，得到学生的一致好评！

8、新开设了一批提高学生文化与素质修养的通识课，较好地拓宽了专业基础。新闻传播学院汤炯君老师新开中外文化（茶酒文化）介绍，普及葡萄酒知识，教师具有葡萄酒师职称，向学生介绍了各国风土人情，地理位置，文化传承多方面拓展葡萄酒文化，学生学习积极性很高。互动时同学上台自己收集的资料讲得头头是道。艺术学院宋军朋老师新开《中国文化》课程，讲述中国古典绘画简史内容，对一些有代表性的绘画的画意、画境进行了深入的讲解与剖析，讲解生动，有感染力，对于提高学生的绘画的鉴赏能力与素养有较大的帮助；制作的PPT图文并茂，形象生动，信息量大，能让学生学到较多的知识。高职学院卜智诚老师新开设的《艺术与修养》课，介绍的是艺术形式中的“芭蕾舞欣赏”，课堂播放了世界顶级的芭蕾舞团的演出精彩片断。教师讲解了角色特点、舞技、舞蹈肢体语言，编排构思等，通俗易懂地普及了高雅的芭蕾舞知识，使同学得到艺术的修养与陶冶，大部分同学表现了浓厚的兴趣。

9、一些学院注重“教师发展工程”，组织青年教师参与教学竞赛及质量月活动，教学质量得到了提高。经过卓越建桥计划教师面有关子项目的实施，通识学院的中青年教师参加“教师发展工程”和 “强师工程”的培训，积极开展 “以能力为本”的课程改革，实施项目制、理实一体化和翻转课堂、过程化考核等，思政部李兰被推荐2016年上海市育才奖，董鸽、李兰代表学校参加上海市青年教师讲课竞赛，岳春晓等5人进入上海建桥学院青干教师培养计划。中青年骨干教师团队正在迅速成长成才，逐渐挑起了学院教育、教学重担。李兰老师的《中国近现代史纲要》对教学内容做了大量的信息搜集、整理，组织案例教学，安排课堂讨论，让学生通过各种热点问题的研讨，掌握方法，明辨是非，提高认识。她的课PPT编排出色，信息量大，能吸引学生，上课有感染力和亲和力，与学生有很好的沟通，控班能力强。今年代表建桥学院第一个上台表现突出，为校争光。思政课教学团队发挥思想政治理论课主渠道作用。通过“感恩父母、收获成长；服务社会、传递爱心；认识国情、提升实践能力”三项措施强化思政课实践性教学育人功能，做到教授理论和带领学生开展社会实践相结合，探索讨论式、启发式、联网式等学生喜闻乐见的教授方式，提高思想政治理论课的实际效果，今年我校思政课实践性教学工作获上海市民办高校党工委肯定。董鸽老师上的《高等数学》课有激情和感染力，讲课重点突出，强调概念和实际应用，通过实例，让学生感到数学就在我们的生活中，不是抽象的数学理论，启发学生的学习兴趣。她上课速度有快有慢。让全班学生都能跟上授课的节奏。董老师有好的数学功底和讲解能力，她讲完一个数学定理，就从学生已经掌握的数学概念或生活常识进行解释，帮助学生了解其中深奥的内涵。学生都感到学习数学不难，数学看得到，摸得着，想得明白，这次董老师也代表学校参加上海市青年教师讲课竞赛。陈苏婷作为数学组的新人培养也在快速成长，经过自己的努力，她的数学课很有特色，很受学生的喜欢，她的大班课出勤率高，111人的教室仅1人迟到。她备课认真，讲授常数项级数，从数学故事国际象棋盘上的米粒和圆面积计算二个例子引入级数收敛和发散概念，通过讲故事，帮助学生了解数学概念，激发学生对数学的兴趣，她的上课语气、语调亲和，一直处在与学生平等对话、交流的状态，课堂纪律和氛围极好，连最后一排学生都在全神贯注听讲，没有人在玩手机和开小差，这种局面很是难得。岳春晓的《大学物理》课对象是机制中美B15-1班学生，对没有开设过“高等数学”的学生，如何讲好电磁场理论，岳老师动脑筋，下功夫，作了针对性的准备，尽量能让学生能够听懂。她上课仪态仪貌庄重，语气平易近人，讲课行走穿插在学生当中，能和学生融合互动，学生都很愿意与她交流和认真听讲。上课效果很好，但希望学院对后续学生的教学计划必须调整，保证教学的顺利进行。商学院则积极组织青年教师参加教学竞赛，并且开展了整整一个月的教学质量月的活动。通过参加教学研讨会、互相观摩以及对商学院制定的教学质量测评标准进行学习并加以执行，教师普遍加深了对如何改进教学方法和提高教学质量的认识，在日常教学过程中得到了体现。例如尹卫华老师上《零售管理》课程，注意以学生能力培养为导向进行教学设计，并且用心地设计相关的作业和课程考核的内容。在上课时，她首先用问题引出课程内容，要求学生思考：零售业为什么变化？我们学会了什么？中国的零售业为什么走不出国门？等等。在教学过程中，尹老师用大量照片，结合自己前阶段在美国交流学习时在超市里发现的一些问题，并借鉴瑞士信贷银行的最新评价报告进行讲解，学生有兴趣，而且能够跟着教学进程思考问题，教学效果比较好。又如在青年教师教学竞赛中获得好评的沈依慧老师，听她的《专业外语》课，发现二年级的学生在全班分组轮流上台用英语推介一个旅游产品的过程中，有半数以上的学生能够脱稿演讲，而且发音及语言的流利程度均可以。其中大多数的小组都能抓住主题，较好地运用所学过的专业知识和词汇，努力做出自己的特色。学生所取得的这些成绩和课堂表现，应该说是与沈老师的教育和帮助分不开的。当日，沈老师在学生演讲的过程中，一直在努力记笔记；每组演讲完，沈老师都用英语对其特色进行归纳和表彰，并对每一位学生的语言、仪态、推介技巧等进行点评。她的评语直击要害但不失风趣、幽默，教态亲切、优雅，给学生起到了很好的示范作用。学生对此表现出很高的关注度，师生互动愉快，反响良好。再如上学期新入职的徐海霞老师，本学期听课的评价较上学期提高了一个档次。本学期听她的《金融学》课程，发现ppt做得较好，能够将繁琐的文字简化为较生动的图表，有利于学生观看和理解，教师上课讲解条理也比较清晰，分析比较到位，教学效果有了较大幅度的提高。上述这些老师所取得的进步，都是与商学院良好的教学氛围以及教师本人的努力分不开的。

10、积极做好兼职教师的遴选、考核和聘任，打造优秀的教学团队。

通识学院承担着面大量广的数学、物理、体育等公共课程，如何选拔、聘任、考核兼职教师是必须面对的一个共同难题。特别作为阳光体育教学，全校1万多学生，分小班、按兴趣排课，在体育馆、体育场地都准备就绪后，必然要聘请大量的兼职教师来完成教学任务。本学期对体育教学课进行集中检查，对5个体育教师（包括3个兼职教师）的教学状况进行全程检查考核，这5人的教学质量全都属优良。教师都能提早到岗，学生也准时到指定场地，参加体育锻炼，出席率、迟到率都明显好于一般课程，没想到2个优秀教师都为兼职教师。他们在教学的活动组织很有特色，教学态度都认真负责，对学生热情指导，严格要求，专职教师在补短板，找差距中，值得向他们学习。

兼职秦宏连老师带篮球班课实行分层次教学，方法得当，效果明显，和全班学生融洽，很受欢迎。该教师提早到达操场做好课前准备，遵照体育课的要求，运动前带领学生做好准备操活动，避免学生意外受伤。教学中结合篮球的基本技能，穿插一些球类比赛，调动学生的参与竞争意识。教学内容充实，运动强度适合。在教学活动中，针对学生运动爱好不同，进行分层次教学。对10多名有相当基础的篮球爱好者，自行组织打比赛。主要抓平时不活动、少活动学生，每人一个篮球，进行入门指导，同时也解决场地、篮球等设备、器件矛盾。兼职邵怡老师真心热爱有氧操，热爱教学事业，愿意为建桥学院的学生付出劳动，她随学校搬迁自愿继续来到临港教学。她上课特别有激情，带领学生做有氧操，认真负责，示范动作规范，教学要求严格，技术指导恰当，对我们的学校和学生有感情，在这样的老师带领下，学生上课的积极性很高。下雨天学生主动参与情况良好，跟着教师一个个寻找场地，见缝插针，完成测试、考查和锻炼项目。

11、办公室和实验室管理人员努力配合课堂教学和学生管理，对营造良好的教学氛围起到了积极作用。本学期学生带食品、饮料进教室或实验室的现象较上学期有了较大的改观，是与一些学院办公室以及实验室的全体管理人员的积极努力配合分不开的。如商学院为了解决多年存在的问题，不少管理人员每天课前提前在各个通道口执勤，劝说学生遵守相关规定，同时在上课时段注意加强巡视。此外，对于实验室突发的设备故障或者某些教师对设备不熟悉所产生的困难，实验室的管理人员能够随时处理或予以帮助。对于不少课程需要安装或者由某些企业自主开发的特殊软件，实验室的管理人员都能做到心中有数。对于某些学生人数较多的课内实验，实验室的管理人员能够主动到教室里去协助主讲教师进行辅导。例如督导观察到在商学院史进芹老师上《电子商务素材处理技术》课的时间段，管理人员陆燕青在实验室内巡回，协助查看学生的工作进程。

三、存在问题与不足之处

1、部分教师还是习惯于“以教师为中心”的教学方式，上课平铺直叙，缺乏与学生互动的环节，较少关注学生听课的情况，对瞌睡等不认真听讲的学生督促、提醒不够，课堂气氛较沉闷。如通识学院的蒋善达老师上<大学物理>习题课,讲解很仔细，在黑板上每一道题都认真做一遍，思路清晰，解题熟悉。班级前排学生在听讲，但后排学生不听课，近20人中10人打瞌睡，其他人玩手机，自顾自做其他事，上课纪律松懈。教师对学生管理有为难情绪，为赶教学进度，只顾解题，对学生的迟到，打瞌睡基本不管。有的教师讲课时，如机电学院的孔娟老师本学期开新课《汽车服务工程》课时，她备课很认真，努力想上好课，但眼睛长时间盯住计算机屏幕边看边讲，给人读PPT背书的感觉，同时补充的内容太多，太杂，没有重点，急于把PPT内容灌输给学生，没有与学生互动。又如艺术学院的刘冰老师在上《建筑装饰概预算》的课时，长时间对着PPT屏幕边看边讲，且语调平淡，未能在讲解的同时及时观察、了解学生听课的状态。又如商学院的王甜甜老师，在所上的《国际贸易实务》课上，绝大部分时间对着讲台电脑屏幕念ppt上的条文，与学生基本没有目光交流，但教师自顾自往下讲，也不管课堂上始终有讲话的声音，整个教学效果不是很好，学生的关注度比较差。

2、一部分新任课的教师教学经验欠缺。上课语言枯燥，有的按教材照本宣读，课堂纪律掌控不力，有的对学生学习状态不闻不问，只管自己闷头讲解。民航乘务中级英语教师上课就是让学生听录音，对答案，上英语课全部用中文，整堂课没有任何交流，学生玩手机，睡觉，讲话。

3、少数教师上课的效果不够理想。如商学院的李迪老师首次上《国际物流与运输》课，虽然教师本人比较努力，在课堂上也能够注意与学生交流，尽量想调动学生学习的积极性，但其对教学内容缺乏实质性的分析，对重点的把控不够到位，经常低头读讲台电脑屏幕显示的ppt，整个过程显得节奏松弛，有些叙述也不够准确。新闻学院有些课使用多媒体视频课件，或学生上台交流，但播放时间过长，老师讲课内容略单调，如《旅游文化课》二节课以学生交流为主，只有四个同学上台介绍汇报，老师廖廖数言点评，课堂交流下来的效果不好，同学能学到的知识量很少。又如上《珠宝首饰设计》的一位老师，在课内安排8组学生上台播放自己制作得PPT进行交流后，教师未作任何的点评与分析。

4、少数教师备课不认真、准备工作不充分，教学效果较差。如艺术学院李丹老师上《数字影像与互动展示设计》的课程时，没有认真做好课前准备工作，未能事先调试一下投影仪，未能事先通知学生带好笔记本电脑，致使21个学生中只有5人带来，导致上课时无法使用投影仪及电脑，严重影响了上课的进度。

又如通识学院兼职教师黄杰上的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程，该教师上课有激情，敢于发表自己观点，想上好这门课，但没有抓准学生的兴奋点，上课效果不佳；备课不够充分，讲课照本宣科，没有生动、适当的案例，举例信口开河，也讲不周全；课堂时间掌握随意，学生介绍和点评化20分钟，期间与学生互动不起来；最后20分钟视频一放到底，没有任何的引导和要求，学生也不知道要看什么，讨论什么；教师话筒也坏了，无法使用；控班能力不足，前4排都空着，好多学生不带书，自顾自玩手机，上课期间任意进出教室。

5、少数教师对教学的设计较简单、安排不合理，导致学生收获不大。如机电学院的马良河老师在上《可编程控制器应用》的实验课时，老师只是简单交代一下实验任务，接着学生分成13组（每组3－4人）进行实验；督导检查发现有3-4组学生没有认真做实验，这些学生都没有书和实验报告，就坐在边上讲话，等待老师或者其他学生做好帮助做；老师挨组检查完成的实验，抽查学生回答问题记分，发现每组只有一个学生在做实验，另二人只是旁观看，基本不动手。

6、部分学生学习的自主性有待提高。具体表现在部分学生上课不带课本、笔或练习本，有的从头到底玩手机。本学期查到商学院宋雨濛老师上的《ACA-会计2》课上，教师边讲边要求学生完成一些随堂练习，但学生在下面大部分都没有动手做，只是等老师演示好抄过程和答案，或者甚至只是坐着看，连答案都不抄。对ACA-会计这样的专业方向，应该有较高的要求，但如果新生一上来就表现出惰性，是需要引起重视的。

7、有一部分班级缺课、迟到、纪律散漫等情况仍较严重。一些班级缺课及迟到情况时有发生，部分教师对学生上课出勤情况不太关心，对学生上课讲话、玩手机、睡觉等现象也基本不管。如通识学院的思政课等，学生的出勤和迟到情况较严重。例如：听了4次《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，实到分别为61人、75人、53人、78人，缺席的学生数分别为20人、13人、10人、5人；迟到分别为23人、13人、3人、3人。听了1次《中国近现代史》课，实到64人，缺席26人，迟到12人。

四、几点建议

1、改变满堂灌的教学方式。有些教师还是热衷于满堂灌，上课讲得很辛苦，书上的内容面面俱到，照本宣科，学生不愿听，上课效果也不好。建议教师讲课要有针对性，可采取翻转课堂，课堂讨论等新颖的教学方式，采用自主学习，讨论学习的方式，讲课少而精，重点突出，注重学生能力的培养；同时对学生严格要求，时刻关注学生的状态进行教学。

2、教师应进一步提高教书育人的责任意识。要进一步加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感，关心学生，对上课迟到、瞌睡、看手机等不认真听讲和不认真进行课内练习的学生，任课教师应及时进行教育、督促。

3、加强对青年教师，特别是新入职教师的培训和指导。各学院要加强对新进教师（包括业界来的新教师）培养，适当安排教学任务。新教师首次开课，最好安排老教师带教，建立和落实“传帮带”或“结对子”，充分发挥有教学经验老教师的优势，帮助青年教师尽快走上讲台，更好地完成教学任务；同时希望高年资的教师要勇于参与改革，努力多开新课。

4、安排适当的环节定期开展教学研讨。对在教学过程中出现的好的做法进行交流，例如好的教学方法、做得好的ppt等。教师之间多开展一些教研活动，相互切磋，使教学内容与形式有效地结合起来，达到更好的教学效果。

5、.精心指导好学生的课内设计操练。教师应对学生课内设计操练中出现的问题认真、仔细地给予指导、帮助，同时也应把学生操练中出现的一些共性问题及时地在课堂上集中予以讲评、分析，以使学生加深影响，避免发生类似问题。在课内安排学生交流作品后，教师应及时地加以分析、点评，肯定成绩、优点，指出存在的问题，帮助学生进一步改进提高。

6、应让每个学生都能掌握好专业的实际操作技能。各学院应积极创造条件，安排实验室开放，让学生有更多机会进实验室进行训练，提高专业的操作技能。

7、对新开的课程进行评估。各学院应组织相关人员对新开的课程及时进行教学评估，开展教学研讨，以保证课程应有的专业水平。

8、坚持听课制度。在教学质量周之外，有关学院可以多组织各系负责人和学科带头人去听课，这样不但对单课程的质量提高有好处，而且可以对教学改革以及培养计划的执行情况有更多的了解。                                

                                                督导办   2016年7月