2018-2019学年第一学期督导办听课汇总

一、基本情况

2018-2019学年第一学期督导办听课涵盖了机电学院、信息技术学院、商学院、外语学院、新闻传播学院、艺术设计学院、珠宝学院、马列主义学院、高等职业技术学院、体育部和学生处共九个学院、一个部和一个处的相关课程听课。现场听课共173门次课程，每门次课程的听课时间为2个学时。

所听各学院和部、处的课程门次数量、课程门数、授课教师数量，讲课质量评价4和学生课堂学习状况分别如表1、表2和表3所列。

表1 本学期听课门次数量、课程门数和授课教师数量汇总表

表2 本学期课堂教学质量评价统计汇总表

表2中教学质量被评价课程门次为171门次，比表1汇总数少了2门次。原因是新闻传播学院阿娜老师所授课程《危机传播与对策》（对应听课表号36〕，督导办老师两次到教室都没有完成正常的督查程序，故没有列入课程质量评价统计。

表3 本学期学生课堂学习状况统计

二、授课和学生纪律情况分析

1、授课情况分析

1）从表1易见，2018-2019学年第一学期，督导办6位老师一共听了173门次课程，平均每位督导老师听了29门次课程。被听课程数占全部听课门次数的84%，授课教师占全部听课门次数的94%，即有约10个老师被听了2次授课，约有28门次听课属于不同教师讲授同一门课程或同一个教师讲授了不同的课程，如：学生处开设的课程《职业发展与就业指导》被听课10次，授课教师6人；信息技术学院被听2门次课程教师的有郝振祥老师的课程《数据库原理》网络工程B17-3和《数据库技术》高职学院计算机应用17-1，以及唐伟宏老师的课程《信息技术应用》网络工程B17-1/B17-2合班和《计算机基础》电子商务B18-3；新闻传播学院李超然教师的课程《网页设计与制作》加查了一次实践课，被听课程门次数为2，课程数为1等。实际情况，绝大部分教师在一个学期中同时讲授2或3门不同课程的情况并不鲜见。

2）本学期被听课程门次数与2017-2018学年第一学期听课门次数130次相比，环比增加了33%，这是因为督导办增加了2位督导教师，相应听课门次数增加。

2、教学质量评价分析

1）从表2评价所听课程的质量统计可以看出，全校被听课教师的授课质量评价为优的课程次数占被听171门次课程数的29%、评价良的为171门次课程数的64%，总体优良率达到171门次被听课程数的93%。与2017-2018学年第一学期听课门次数的优良率（78%）相比，环比提升了15%，教学质量明显提升。主要原因是中青年教师的教学经验得到实践、提高后提升了教学质量。

2） 171门次课程被评价为中和及格的分别为5%和2%，与与2017-2018学年第一学期听课门次被评价为中和及格的比率18%和3%相比，本学期教学质量明显向好。

3）教学质量评价为及格的3位教师分别是外语学院、马克思主义学院和新闻传播学院的教师。主要反映在教学内容组织编排不够完善，有些缺乏教材，个别教师缺乏教学规范、激情和吸引力、缺乏互动教学和控班能力不强等。与教学大纲和教学计划内容不符，如：新闻传播学院的课程《创意表现软件基础2》、《新媒体写作》、《跨文化交际》和《危机传播与对策》按大纲指定的教材与学生课堂实际持有的教材资料不符。大纲制定为自编教材，但学生在开学前一周没有拿到教材；另2位任课教师授课的学生已有教材，而教师却不知道。督导发出整改单，但后续到10周检查，又发现6门课程教材与大纲规定不一致。这些现象经沟通，教师都能加以关注和改进。

3、学生课堂学习状况分析

1）由表3易见学生学习课堂纪律被评价为优良、一般和差的在171门次课中分别为62%、35%和3%，与2017-2018学年第一学期被听课学生学习的课堂纪律（优良43%、一般45%和差12%）相比，本学期学生学习课堂纪律环比向好，其中课堂纪律优良率提升了19%，课堂纪律被评价为差的下降了9%。

2）纪律差的学生上课不认真听讲，主要表现形式通常是课堂中坐在后排的学生存有上课有打瞌睡和把玩手机等形象，影响到整个班级的纪律评分,绝大部分学生、尤其是坐在前面和中间座位的学生都是学习认真的学生，所以在评价学生学习课堂纪律时，督导教师通常会综合、合理、客观地考虑评价。