2019-2020学年第一学期督导办听课汇总

一、基本情况

2019-2020学年第一学期督导办成员听课涵盖了信息技术学院、机电学院、商学院、外语学院、马列主义学院、新闻传播学院、艺术设计学院、珠宝学院、高等职业技术学院、体育部、职业发展与就业指导和学前教育系共九个学院、一个部、教务处和一个系的相关课程听课。现场听课共138门次课，每门次课的听课时间为2个学时，涉及122门不同课程和135名教师授课。

所听各学院和部、系的课程门次数量、课程门数、授课教师数量，讲课质量评价和学生课堂学习状况分别如表1、表2和表3所列。

表1 本学期听课门次数量、课程门数和授课教师数量汇总表

表2 本学期课堂教学质量评价统计汇总表

表3 本学期学生课堂学习状况统计

二、授课和学生纪律情况分析

1、授课情况分析

从表1易见，2019-2029学年第一学期督导办6位教师实际听课138门次环比2018-2019学年第二学期督导办教师实际听了116门次，增加22门次，环比增加19%。其中郭新华教师检查珠宝学院的教学实践检查未统计在本汇总中。

所听课程为122门课程的教学，环比2018-2019学年第二学期督导办教师听课99门课程，增加了23门课程，环比增加23%。

所听138门次课由135位教师授课，2019-2029学年第一学期教师所授课程重复率为2%，分布基本均匀，环比与2018-2019学年第二学期116位教师授课课程116门相当，。

综上，本学期督导办听课质量环比上学期总体有所改善和提高。

2、教学质量评价分析

1）从表2评价所听课程的质量统计可以看出，本学期全校被听课教师的授课质量评价为优的课程次数占被听课程门次数的36%，环比与2018-2019学年第二学期被听116门次课程数的占优率相同。

2）本学期全校被听课教师的授课质量评价为良的课程次数占被听课程门次数的57%，环比2018-2019学年第二学期评价良的55%，增加了2%。因此总体优良率高2%。

3）本学期全校被听课教师的授课质量评价为良的课程次数占被听课程门次数的7% ，环比好于2018-2019学年第二学期评价中的6%。

4）本学期没有授课教师被评价为及格，2018-2019学年第二学期评价及格的2%.

综上，认为本学期教师教学质量总体环比比2018-2019学年第二学期的教学质量略有提升。

3、学生课堂学习状况分析

1）由表3易见学生学习课堂纪律被评价为优良、一般和差的在138门次课中分别占70%，29%和1%环比2018-2019学年第二学期116门次课学生学习状况的72%，23%和5%，总体相当。

三、存在问题与建议

1、存在问题

1、学生课堂纪律影响教师教学质量评价得分

1）专职教师肖威讲师的《热工学》（得分90，教学班级机械智能B16-1），其个人教学质量得分已高达68分（满分70分），但没有关注个别学生的学习状况、个别学生上课把玩手机、出勤率差17%和3个学生上课迟到等，评价学生学习状况为22分（满分为30分），直接影响教师授课的评价得分。类似评价得分原因也出现在赵亮讲师的《机械设计》（得分84，教学班级机制B17-2）和沈志军讲师的《高等数学》（得分86，教学班级汽服工程B18-2/工商管理B18-1）。

2）突出教学重点和要求学生掌握的关键知识点

个别教师在授课教学方面需要突出教学重点和要求学生掌握的关键知识点。

3）增加互动教学方式掌握学生学习理解程度

教学互动既可起到控班作用又可实时了解学生对授课重点内容的理解和掌握情况，以适当调整教学进度和内容。

4）郭新华老师在检查工程实训后，发现去年发现学生不穿工作服的问题已经得到整改，但本次有个别长发女学生不戴工作帽，后用了实验室备用帽子解决。

5）部份教师随课不携带纸质教学大纲、计划进度和教学案例。

6）不关注学生课堂纪律、控班执行力偏弱。个别专职年轻教师上课精神高度集中，兼职教师关注讲课，对学生的学习状况关注度不够。

四、几点建议

1、教师要主动积极关心学生的课堂纪律，可以探索通过课堂纪律好的学生与课堂纪律较松散的学生结成对子、固定教室位置，实践学生互帮互带的机制，教师加以检查督促和鼓励。

2、在教学中要首先把学习方法和需要重点掌握的教学内容交底给学生，发挥学生预习的主动性，在教学中要特出重点和知识点的传授。

3、增加教学过程中与学生互动教学的方式。 

4、参加工程实训的学生需严格遵循安全要求规范衣着，提高安全防范意识。

5、教师要养成随课携带教学大纲、计划进度和教案进入课堂，以便督导检查教学进度与教学内容，

6、教师要关注学生学习状况，可以通过互动提问方式提醒学生聚焦听课学习。