外国语学院2017年工作总结

2016年是我们的改革和建章立制之年，2017年是我们实施改革目标，落实规章制度之年，各方面进步明显。

一、19大报告学习和党建工作

1.全方位多层次学习19大报告

1）党员带头

10月19日党总支召开学院教工党员学习19大动员大会，部署学习任务。

2）全员投入

11月2日召开全体师生学习19大研讨会，领导班子成员、师生代表踊跃发言，交流学习心得，分管领导朱校长到场分享学习体会。11月30日举行全院十九大报告原文选读大会，年轻教师们声情并茂朗读19大报告不同章节中的重要片段。

3）结合专业

结合外语专业开展了一次19大热词英文知识竞赛和中译英、英译中19大单词、短语竞赛。

2.党风建设引领师风建设

2-3月间，党总支组织了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》的解读、学习和讨论。要求党员班导师量化导师指导学生任务，布置并批改每周两篇外语日记，提倡甘于奉献精神，争做师风师德先行。

3.党风建设引领学风建设

学风建设从学生党员干部抓起，通过党校学习端正入党动机，号召学生干部争当学习雷锋标兵和学习标兵。

二、学院层面重大工作

4.审核评估/日语专业达标评估

完成审核评估档案的建立和文档整理;11月9日市评估院专家对日语本科专业进行达标评估,予以充分肯定，称赞教学管理规范到位。

5.教师职业规划制定

全员制定职业发展规划,帮助教师确定教学和科研方向，制定职称和学历提升时间表，为专业搭建课程建设梯队。

6.“十三五”规划修订

外国语学院“十三五”规划基于目标导向原则，确定了今后几年13项整体发展任务，量化了12项专业发展指标。

7.深化绩效考核改革

1）制订《外国与学院2017年绩效考核方案》，严格教学、育人、科研、服务四项工作的考核，调整了考核内容，细化了考核过程。

2）召开外国语学院教代会第一届第二次会议，无记名投票通过方案。

三、教学管理和专业建设工作

8.规范教学管理

1）修订原有院级教学管理文件，新制定《外国语学院教材选用与评估条例》、《外国语学院关于加强课程团队建设的措施》、《外国语学院重修管理办法及过程质量监控方案》。

2）建立学院二级督导机制和校院两级督导沟通机制，受到校督导认可。

 2. 推进专业建设

1）完善实践教学体系

Ø组织研讨外语教育实践体系的概念范畴和构成体系

Ø建设层级式全方位的实践教学体系

Ø建创建实验教学文档

Ø申报英语专业达标创优实验室

Ø申请2018年度政府扶持资金项目，建立计算机辅助翻译教学体系

  2）提高论文质量举措

Ø教学指导委员会审核毕业论文选题，保证选题与专业方向的结合，以及选题的学术性和语言表述的正确性

Ø各专业对毕业论文进行档案式过程和管理

Ø拟出版优秀毕业论文集，提升论文质量

3）国际交流与合作

（1）国际合作新项目

Ø英国北安普顿大学合作3+1+1本硕项目

Ø美国OTTERBEIN大学学期、学位项目

Ø加拿大英属哥伦比亚大学暑期翻译实训项目

Ø日本大和语言教育教学实训项目

（2）学生出国学习人数

Ø2017年海外学习实训人数

Ø英语系海外学习实训人数是2016年的1.6倍。

4）校企/机构合作

Ø新建建桥外国语学院-临港外国语小学教育实习基地，开展每周一次德语社团服务

Ø两批共58名学生东京、大阪、群马实习基地实习

Ø12月27日成立“外国语学院双创教育中心”，与企业和机构共同探索双创教育模式

Ø与甲骨文教育实训基地探索实训实习和双创教育项目

Ø与艾杰飞人力资源有限公司探讨实习项目

5）课程建设培训与管理

（1）开展校院两级培训。本学期外国语学院的教学资料视频等上传全校排名第一。

（2）严格达标课程管理。组织达标课程和重点课程的中期检查，推选出5门优秀课程建设负责人，对其他课程建设进行指导。

6）育人工作与第二课堂

（1）第二课堂活动

Ø “日语第二课堂”活动应上海电视台外语频道（ICS）的邀请，成功献展《中日新视界》栏目

Ø与外事办合办第三届中日交流文化周

Ø与澳大利亚西澳洲凤凰学院联合举办“建桥--凤凰杯”

Ø主办第五届临港四校配音大赛

Ø承办2017上海建桥学院首届“卓越杯”英语风采大赛

（2）学术竞赛成果

Ø组织全校学生参加全国各大高校参与的各类外语类学术竞赛，2017年共获33项奖项，比2016年增长了4.5倍。

Ø教务处奖励外语学院教师指导7名学生获奖：

四、教学改革和教学科研工作

1. 组织各类教学竞赛

Ø3月23日组织中青年外语教师民办高校课堂教学技能比赛

Ø6月学院组织外研社“教学之星”教学比赛选拔赛，第一名徐梦旎参加外研社组织的全国总决赛，荣获一等奖

2. 参加各类学术和教研活动

Ø50余人次参加校外各类教学及学术研讨会

Ø郑萱童6月在香港理工大学第十五届商务传意协会亚太区国际研讨会上宣读论文

Ø邀请国内外专家讲座30场

3. 教科研项目申报与成果

Ø组织申报教科研项目32项，获批14项，获批率44%，其中3项市级项目

Ø论文、译著总数14项，比2016年的9项增长了1.5倍

Ø1篇CSSCI论文，译著3部，突破16年零的状态

五、大学外语教学改革

1. 大学英语分层教学

在五个学院开展分层教学改革，“因材施教”。

2. 四级强化和四级冲刺

  1）方法一：院院合作

Ø院院领导形成共识

Ø教师与各学院辅导员对接

  2）方法二：强化“晨听”

上半学期每周一、三、五7：45-8：15集中放四级听力。

  3）方法三：30人辅导制

每位老师辅导30多名学生，采取人盯人战术辅导方式。

  4）方法四：最后二周冲刺

Ø编制四级英语的解题技巧、20篇英语范文，组织二套全真模拟题，为各学院利用晚自习时间组织模考

Ø编制10句中译英翻译练习和8篇范文要求所有考生背诵

Ø安排每周五答疑

  3. 大学英语教学成效

   2017年15级第四学期大学英语四级通过率达到64.38%，比2016年同期的53.32%上升了11% 。

六、六、学生管理工作

1. 2017年就业情况

1）基本情况

毕业人数：英语-134人，日语131人；就业率100%，签约率96.2%，5人合同就业

2）高质量毕业/就业。升学读研率2.6%，1名进入纽约大学，1名考入日本九州大学；2人考入公安学院；10人进入中小学任教

3）齐抓共管学风建设

Ø严格执行预警机制

  12门课34人次的学生因旷课次数超过学校规定上报教务处取消期末考试资格。

Ø调整奖学金分值

调整各类奖学金分值，加大学业成绩、学术竞赛、创新项目的分值，鼓励学生投入更多精力提升专业素质。

七、工作难点与不足

1工作难点

Ø二级目标管理责任书7-1、7-2难以完成，外语专业很难实现产学教一体化

Ø麦克思报告中显示外语专业毕业生工作与专业相关度低，表明外语专业复合型人才培养在学时数极其有限的情况下难以形成特色鲜明的模式

Ø本学期兼职教师教师73人，本年度调、停、补课次数达70余次；因大多数年龄在60以上，不熟悉本校教学系统，严重影响教学质量和教学档案质量

Ø本学期专兼职教师（154人）占全校专兼职教师人数（546人）的28.2%，兼职教师人数（73人，第二位是47人），教学任务数（700，第二位320）、教学班级数（299，其中仅45为外语专业班级，第二位166）、承担教学工作学生数（10616人，第二位7543）均为全校之最，而学校以1/500学生配备办公室人员，学院教学秘书仅2.5人（最高为6人），严重影响教学管理质量

Ø教师少有专业培训机会，缺乏整体教科研动力且后劲不足

2. 工作不足及问题

Ø麦克思报告中发现的主要问题

1）2016届样本比例仅为19.5%

2）校友满意度偏低，尤其是日语

Ø组织不足导致专业四级通过率下降

Ø学院层面组织高质量教科研课题申报缺乏力度

八、明年工作思路

1. 邀请校领导、企业/机构人员、外语教育专家，共同研讨、探索并建立符合外语专业发展的产教研一体化和双创教育模式。

2. 实行目标导向的管理，严格执行学院“十三五”规划中设定的12项量化目标。

3. 加大学院绩效考核中科研考核力度，培育和资助3-4个教科研团队，制定教科研课题申报目标。

4. 制定与四级通过率、学习成绩、双创项目、学术竞赛获奖、考研升学率、职业考证率等挂钩的目标导向学风建设规划。

5. 针对麦克思报告显示的外语专业工作与专业相关度偏低的问题，加强复合专业课程版块建设，形成符合民办教育的专业特色。

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