一、召开教学工作会议，梳理过往经验，迎接审核评估
经过筹备，酝酿良久的2017年本科教学工作会议本学期正式召开。本次会议主题是：深入学习贯彻落实十九大和全国高校思想政治工作会议精神，特别是习近平新时代中国特色社会主义教育思想，以“五个度”为引领，全面落实立德树人根本任务，深化教育教学改革，夯实内涵建设基础，做好审核评估迎评各项准备工作，持续提高人才培养质量，进一步推进学校向应用技术型大学转型。题为“夯实基础，加快建设，提高质量，迎接审核评估”的会议主报告对合格评估以来学校教学工作取得的主要成绩以及存在问题进行了回顾与剖析，为学校下一阶段的教学工作提出了努力方向。
二、应用型本科试点专业建设工作持续推进
1.明确年度建设任务，督促实施
第一批试点专业建设期已经3年，第二批试点专业也已开展建设2年，2017年新增2个校级试点建设专业，校级以上试点专业达到13个。本年度教务处向各学院试点专业明确了今年的主要任务。
一是开展市场调研完成专业培养质量追踪改进报告；二是重新构建专业实践教学体系；三是针对专业核心能力，设计出体现该项能力培养的综合型实践教学环节；四是实施创新创业教育和专业教育融合的说明报告；五是编写应用型人才培养特征明显的校本教材和实践教学教材；六是校企合作课程的开发；七是课程教学改善历程文档的撰写。从目前专业试点的进展情况来看，试点专业本年度申报了2门重点课程、一个中本贯通专业、1门精品课程、1门上海市优质在线课程；报送了3项教学成果奖申报市级教学成果奖。共有 11个项目获得校级重点课程立项、54门课程完成了课程改善历程报告。
2.制定验收指标，明确绩效目标
为加强校级试点专业建设的管理，我们制定了试点专业验收指标，对试点专业实行年度目标考核和绩效评估。指标制定前，充分征询了试点专业系主任们的意见。以使促进试点专业将专业改革落到实处，改出成效。
三、以课程建设为基础，进一步推进成果导向、能力本位教学理念的落实
教务处对课程建设管理办法进行了修订，对所有课程进行达标建设和重点建设。同时对全校所有课程进行了梳理与排序，形成了上海建桥学院课程建设规划。为进一步推进“以学生为中心”、能力本位、成果导向（OBE）教育理念的落实，教务处出台了11个OBE教学规范性文件（含模板），以修订人才培养方案和课程大纲。整个修订过程通过精准对应的四层转换进行，即：八项核心素养→专业毕业要求→指标点→课程预期学习成果。借此，学校的人才培养标准在每门课程的教学中得以实施和体现。
为确保八项核心素养的目标落地，学校持续推进任务引领、项目驱动的理实一体化教学方法改革；以过程性、多元化、多样化为导向的1+X考核方式改革；以及以记录课程教学过程、测量教学目标达成度、侧重课程反思改进为内容的课程教学改善历程报告。OBE改革构建了“预期学习成果（目标）→教学实施→学习评价→成果达成度测评→反思改进”的逆向教学设计，将使人才培养精准度、达成度迈上新台阶。
为落实课程思政和“双创”教育目标，学校设置了7个“思政”指标点，3个“创新教育”指标点，使得立德树人目标、创新创业精神意识及能力的培养循迹进入课程。
四、成立创新学院，整合资源、继往开来
成立了创新学院，整合教务处、就业办、学生处相关资源，落实学校创新创业教育实施方案，继续在三个层面上完善创新创业课程体系。
创新创业课程体系。创新创业教育实施以来，学校面向全体学生增开创新创业选修课，还将信息化教学形式引入创新创业教育，通过在线教学方式开展课程教学。开设课程包含《创新工程实践》、《创行-大学生创新创业实践》、《创业企业战略与机会选择》、《易学实用的创业管理》、《大学生创业基础》、《创业模拟》、《创业计划》等。据统计，2017年我校共开设78门次创新创业类课程，接纳7439人学习。其中创新创业通识教育选修课程37门次，有4289人选修相关课程；商学院和艺术学院等学院开设专业特色课程和实践课程39门次，接纳2226人学习。
创新创业相关竞赛。学校鼓励学生积极参加创新创业相关竞赛，注重发挥竞赛对创新创业教育的推动作用，以赛促学。2017年，学生在创新创业相关竞赛中多次获得奖项。共84个团队178人次在创新创业类竞赛中获奖，其中国家级获奖33项，55人次；市级获奖31项，43人次。同时，学校创业指导中心积极发挥创新创业孵化基地的孵化作用，到目前为止成功孵化超过三十家创业公司。
双创项目成为学生创新创业训练的平台。完成2017年创新创业项目的申报工作，校内共申报项目104项，选送80项，含59项创新项目、21项创业项目，其中机电学院22项、艺术学院14项、外语学院1项、信息学院20项、商学院12项、珠宝学院6项、新闻学院5项，目前80万经费已划拨学校，学生也已在指导教师指导下开始项目的实施工作。
2017年共申报国家级项目20项，其中创新项目16项，创业项目4项。
2016年的双创项目（市级）共有87项，其中73项顺利通过中期检查，14项因执行情况较差或执行思路不清晰，在3月份未通过中期检查，延期至6月份再次检查并进行后期拨款。
双创论坛成为学生创新创业展示的平台。滴水湖创新创业论坛是临港四校每隔两年举办的盛事，2017年6月，经过筛选审核，我校共有10篇论文和25块展板参与论坛展示。我校85名学生和15名老师参与论坛，共有4篇论文获二等奖，6篇获论文项目入围奖，4个项目被评为最受欢迎展示项目，9个项目被评为优秀展示项目，12个项目获展示项目入围奖。
11月，组织师生参加上海市创新创业论坛，我校共有3项优秀创新项目，1项优秀创业项目，3块优秀项目展板参与论坛。共有5位老师，25名学生参与上海市双创论坛。
五、教改建设项目以制度引领，聚焦改革
本年度校级教改项目主要定格在综合实践项目、教材建设项目、课程建设项目，以及优秀教学团队、优势特色专业项目的建设上。改革任务聚焦在提升学生动手能力、启发学生创新意识；以及教师教学能力、教学水平的提升和专业人才培养模式的革新、特色、优势的凝练等方面。共立项25个教材建设项目、15个综合实践项目、42个课程建设项目、5个教学团队。
在历年校级教改建设项目的建设基础上，2017成功申报7个市级重点课程项目；2个市级重点教改项目；1个市级精品课程建设项目；1个市级全英语课程建设项目；1个上海市应用型本科试点专业建设项目。
为进一步推进与落实课程思政工作，增立了13个校级课程思政示范课项目，27个院级课程思政示范课项目，与7个服务学习项目。
每年政府民办教育专项资金大部分用于实验室的建设，今年完成了2017年项目资金的二上和三上申报。实验室建设工作2017年以达标创优的形式开展，学期结束前将完成首轮达标创优实验室建设的验收。
六、夯实基础、提高质量，持续推进审核评估评建工作
1.完成部门网站上审核评估栏目的建设
为方便各职能部门、学院查找各类资料，评建办完善了教务处部门网站上的教学评估栏目，并在教学评估栏目下开辟了审核评估、评估报告两个子栏目，将从审核评估开始以来的所有通知、以及开展各类活动的简报放在了审核评估子栏目下，将各类问卷调查的报告都放在了评估报告子栏目下，以供学院和部门参考、使用。目前评估报告栏目下已有7份新生调研报告、2份学习投入度调查报告、4份大四学情分析报告、9份麦可思毕业生培养质量评价报告、3分麦可思在校生成长全程评价报告；审核评估栏目下有15份评建工作简报和5份评建工作通知以及部分培训资料。
2.通过推进会、培训会、资料检查等手段持续推进审核评估评建工作
今年，评建办共面向各学院、各部门组织了4次推进会、2次培训会、以及3次资料检查工作。通过这些工作，各学院、部门对审核评估意义、目的的了解更清晰了，对需要实施的建设、准备的资料、开展的工作也有了更精准的把握。
评建办在上半年分两个时间段分别与各职能部门和各学院就审核评估评建工作逐一交流，共同讨论并部署评建任务。下半年对各学院任务完成情况进行了检查，同时收集了各部门第一轮撰写的综述。根据学院与部门的不同情况，针对学院我们强调通过专业建设、专业评估、教学过程资料的收集整理分析进一步开展整改建设工作；针对各部门则通过撰写自评综述查找问题、进行整改、并提出下一步的设想与打算。
今年放假前，将完成对学院试卷、大纲、实践教学体系、课程改善历程、毕业设计开题环节等教学资料的检查；完成各部门第二轮自评综述的收集。
3.学士学位审核与专业达标评估
2013年设置的秘书学、金融工程、软件工程、数字媒体技术等4个新专业在第一届毕业生毕业前通过了学士学位审核；计划在2016年进行达标评估的网络工程、日语、新闻学、广告学、机械设计制造及其自动化、微电子学、物流管理等7个专业在今年完成内审和外审工作，7个专业全部合格；
但外审专家也对这些专业提出了整改意见：一是部分被评专业教师人数偏少，教师工作强度大，建议进一步加强师资队伍建设，优化师资结构，加强对日常教学的资金投入；二是部分被评专业师资学术水平不够高，科研能力不强，建议加强对教师承接科研项目的平台和支撑力度，满足教师科研的精力和机会的需求；三是部分被评专业实验实践教学课时较少，建议加大投入,加强校企合作，增加学生实操机会，进一步提高学生的技术实践能力；四是部分被评专业的专业方向不同，但课程设置的差异性较小，建议根据专业方向的不同特色，针对就业岗位需求，进一步完善课程体系，优化课程结构，避免课程同质化；五是部分被评专业提供的简况表及实证材料均为往年材料，较为陈旧，建议梳理提供最新的材料，有助于提高评估的准确性和时效性。目前教务处已下发整改通知，各专业正在整改中。
计划在2017年进行达标评估的软件工程、数字媒体技术、传播学、秘书学、产品设计、电子科学与技术、工商管理、旅游管理、国际经济与贸易、金融工程等专业已完成内审，预计明年3月进行外审。
七、提升教育信息管理水平，为师生提供优质服务
1. 课程网站的建设应用与网络选修课建设
本学期为有教学任务的教师在BB课程平台上建立了统一模版的网站，组织BB课程培训共7次，主要培训内容为网页内容添加、图片及视频资料上传、网站重命名、课程题库设立、测验、作业发布、小组建立等基础内容。由此可见，BB课程平台上手度有点高，大部分的老师需要通过培训才能掌握网站的基本操作方法，后续推进任务任重而道远。本学期共建立2064个课程网站，有学生互动的网站38个，占2.47%；有附件上传的网站252个，占12.21%。
本年度教务处为所有承担教学任务的教师在BB课程平台上建立了统一模版的网站，并应各学院的邀请对教师进行了共计9次的BB网站建课培训，主要培训内容有网页内容添加、图片及视频资料上传、网站重命名、课程题库设立、测验、作业发布、小组建立等基础内容，以及经典课程网站介绍、微课介绍及制作等相关内容。虽然BB课程平台新手上路度的起点有些难，但是经过数次的培训，一部分老师已经掌握了基本的使用方法，也能够在网站上和学生有一定的互动。相信通过后续的推进工作，师生们会对BB课程网站的应用越来越认可。
从BB系统数据看，今年增加5395个（总课程网站10047个）；增加1489名用户（总用户17449名）；单门课程最高访问量37929（总访问总量957376）；单门课程最大上传教学资料54477.69MB（总上传课程资料804,827.32MB）。
学校主推BB课程平台，本年度课程中心没有增加新的课程网站，部分没有迁移课程网站的教师继续使用课程中心作为教学工具与学生互动。因此，教务处在力推教师进驻BB网站的同时，依然不遗余力的帮助解决教师学生在课程中心网站使用中遇到的问题。
网络公选课的选用是学校针对本校公选课数量、种类不足的情况而采取的措施。目前学校选用超星尔雅公选课30门、智慧树网络公选课30门，本年度共有8270人次和8295人次分别选读了超星与智慧树的课程。
2.教务系统的应用与持续优化
为进一步做好重修工作和学生学业预警工作，教务系统新增了重修选课模块，系统选课大大减少了重修名单的错误率。重修模块上线后，总体反应较好，也达到了预期的效果；计划上线的学业预警模块由于2017级学生学籍管理规定的变化要求，需做进一步的调整。2018年将增加数个新功能，以方便学生办理相关手续、方便学院更快捷完成工作任务，新增功能包括：调、停、代课网上申请及审批；学籍异动、转专业网上申请及审批；延长学籍网上申请、审批、缴费；重修收费模块网上申请、审批、缴费；多媒体教室借用网上申请及审批；延续性课程成绩自动覆盖；选课模块自定义功能设置等。
八、持续加强教学过程监测，保障日常教学秩序
1.本学期教学运行数据
2017年我校共开设课程1443门，本科1126门，专科297门，20门体育课。共有4753个教学班，本科3820个教学班，专科722个教学班，211个体育教学班。上课教师784人，52人行政&教辅，306人兼职教师，426人专职教师。
2017年9月30日，共计有学生数16579，其中本科生13956人、专科生2608人、留学生15人。
2.教学过程监控与检查
2017年机电学院调课74次，商学院调课276次，通识教育学院调课37次，马克思主义学院调课22次，外国语学院调课179次，新闻传播学院调课90次，信息技术学院调课74次，职业技术学院调课92次，艺术设计学院调课61次，就业指导办公室调课8次，珠宝学院调课18次。
按照惯例，本年度依例开展了期初教学检查、期中教学检查、期末教学检查、毕业论文（设计）开题、中期及末期答辩检查、两周实践教学检查等10余次常规教学检查。专项教学检查包括上下课规范检查、试卷质量与规范检查、毕业论文（设计）归档材料检查、集中实践教学归档材料检查等10余次。每次检查均通过发放通知、进行检查及形成检查报告、编制简报形式将检查结果告知各学院，并在未来的工作中关注改进与提高。
本年度共下发整改通知单18 份。10份是关于试卷检查的问题，要求每个学院提交了整改报告；6份针对开学初检查的问题，将检查发现的问题加以解决，落到实处；2份涉及到教学方法问题。共下发事故单16份。1份是没有按照课程表上课，15份是没按照监考要求到达指定考场。事故单都已反馈。整改单将继续追踪。
此外，本年度共收到各学院教学信息员意见表25份，发放至学院后回收20份（12月的信息员反馈意见表刚刚反馈至学院，现在等学院反馈中），回收率80%。其中，关于教师教学方法、教学内容方面的反馈建议占50.79%；关于教师上课音量的反馈建议占11.66%；关于教师授课速度的反馈建议占30.68%；关于教师布置作业量的反馈建议占3.75%；关于教师发音、口音的反馈占1.25%；关于教师教学态度的反馈占0.63%；关于课堂纪律的反馈占1.25%；反馈的问题基本上都得到改进。
针对学生评教后5%的教师，今年教务处教发中心将继续开展一对一的教学咨询服务活动，共32位教师需要参加教学咨询活动，其中16名老师已由教发中心安排或协助所在的二级学院安排咨询师进行了咨询并已回收所有材料；其余16名教师的教学咨询活动正在进行中，预计学期末可收回相关咨询材料。
3.语言文字工作按序按计划开展，全面提升学生普通话水平
本学年组织了15级本科及16级专科计3513人进行了普通话水平免费测试。去年上海建桥学院学生的普通话水平测试通过率为92%。2018年预计4407人参测。
组织开展第“20届推普周”活动，积极组织学生参加上海市语委的各项活动，我校荣获上海市2017“家国情怀、自由正义-诗歌创作征集活动”优秀组织奖。
九、结合学校实际，开展教师教学能力培训
教师教学发展中心的职责是帮助教师提升教学能力。今年，教发中心共组织开展大大小小各类培训、工作坊等活动计42次，共计1986人次参加了这些活动和培训。
学校第一批“教师专业成长社群”共立项23个，今年2月份第一批立项的23个项目通过了验收。第二批教师专业成长社群立项和评审工作也已完成，共有16个社群项目获得立项资助。
为规范教师教学管理，提高新进校教师的教学能力，增进其教学经验，今年起开始对新任课教师的教学能力开展认证工作。新任课教师教学能力认证包括三项内容：校内必修课程学习、教学文档撰写、课堂教学，只有三项内容全部通过才可获得认证。现已对2017年新进教师进行了6次“校内必修课程”的培训，共计有242人次参加。
此外，根据教育部、国家发展改革委和财政部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（教发〔2015〕7号）精神，促进兼具教育教学能力和专业实践指导能力的“双师双能型”教师队伍建设，为我校应用技术人才培养提供支撑，今年起开始开展“双师双能型”教师的认证工作。截至目前共收到96名教师的申请。
十、存在问题及下一步打算
1.试点专业建设有待进一步加强
学校部分试点专业建设不力，未能产生预期的示范作用。拟进一步加强试点专业建设项目的检查力度，并定期召开经验交流会，请校内外专业人士介绍成功经验。力争建设期结束，大部分试点专业都能达到预期目标。
2.1+X考核方式的改革有待进一步完善
部分教师未完全理解1+X考核方式改革的初衷，在实施时流于形式，反而产生一些不利于学生学习的副作用。拟出台进一步完善1+X考核方式的规章制度，力争从源头上杜绝不合理因素，推进考核方式的持续优化。
3.教师的教学方式改革有待进一步加强
部分教师在课堂上依然是以讲为主，不能调动学生的学习积极性。教务处教发中心将持续开展教学方法与手段的培训或工作坊活动，提供给教师更多的资源与选择。改变规程式教学，改变“教师中心”，以“教”为主的现象。
教师教学行为的质量会全面影响学生的学习行为，同时也会影响到学生对于教学的满意度评价。因此教师教学行为的改变、教学方式的改革可以大大提高学生学习的积极性和主动性。
4．进一步加强教学管理的精细化
加强系主任、教学秘书两级重要教学管理岗位的培训，编撰相应的工作手册。使系主任、秘书明白自己的职责，明确自己的任务，清楚每项任务的流程以及应该提交的文档。改变教学管理工作略显粗糙、粗放的情况；改变试卷命题不合理、评分标准不严或不依标准判卷，不及格率偏高等现象。
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