2020年的工作，认真学习贯彻习近平治国理政新时代中国特色社会主义思想和全国高校思想政治工作会议精神，守初心，担使命，找差距，抓落实，在校董事会和学校领导的关心下，在各部门大力支持下，在全院师生共同努力下，学院紧紧围绕学校2020年工作要点和学院年度工作计划，领导班子抓理论学习，推进课程思政，加强教工党支部建设；坚持以教学工作为中心，以日常管理为基础，以制度建设为保障，着力提升教学质量，防疫情，抓稳定，重质量，圆满完成了本年度的各项工作任务。
一、 专业建设与教学工作
加强学科专业建设与教学改革，做好常规教学管理，夯实教学管理基础工。严格执行课程计划，抓好过程管理, 及时掌握教学状况，圆满完成了2020年度的教学任务落实、课表编排、学生选课、重修考试、特别注重抓好备课上课，课堂教学、辅导答疑、学生评教、期初、期中教学检查、教材征订、期末考试等项工作，英语和日语专业的专四、专八考试，及德语的专四考试，完成2020届毕业生毕业审核学位预审工作。
（一）全力配合学校安排，积极做好疫情防控和教学工作。成立了以院长为组长，副院长和系部主任线上教学领导小组，每周召开腾讯教学会议，稳定线上教学秩序。上半年因疫情原因根据学校要求制定线上教学方案，组织老师线上教学研讨， 确保线上教学有序稳定，上学期线上教学学生评价平均在93分以上。
（二）修订人才培养方案。根据审核评估专家意见，学院成立课题组，积极走访同类专业院校和合作单位，对毕业生和用人单位进行调研，了解目前英语（教育）方向毕业生的就业情况和人才市场的需求情况，修订培养目标，完善课程体系，改革实践教学体系，充分体现应用型人才能力培养的要求。
（三）强化专业四级辅导。各专业分别制定四级辅导方案，成立四级辅导小组、组织老师对学生进行线上或者线下四级强化辅导。
（四）开展教学节活动。在参加学校第三届教学节活动的基础上，学院再次组织青年教师讲课比赛暨课程思政工作坊、在线课程建设研讨会、线上创新创业教育研讨会、听课评课等活动。开展第二课堂活动。学院积极开展了丰富多彩的社团活动以及创新创业系列讲座。本学期联合临港中小学举行英语戏剧节以及在全校范围内举办英语演讲比赛； 上半年双创项目获批3项，下半年申报双创项目4项。
（五）毕业论文工作。根据学校本科毕业论文的相关文件，学院制定了外院本科论文工作条例，进一步规范本科毕业论文工作。按照毕业论文总体安排，本学期已经顺利完成了17级毕业论文的选题和开题工作。
（六）加强大学英语教学改革推进力度。推进大学英语教学改革，实施三年行动计划， 开展分级教学、晨读和四级强化辅导，并通过申请项目进行线上线下混合式教学改革。 严格落实上海建桥学院大学英语教学改革行动方案、大学英语分级教学实施方案，进一步优化课程体系，优化教学过程，优化评价方式，大学英语四级考前强化实行了常规化、规范化和规模化。本年度共强化学生1200名左右 。本年度大学英语四级强化采用线上和线下相结合的方式。上半年疫情期间大学英语采用线上强化，下半年针对毕业班级采用继续线上强化教学，非毕业班级线下强化。加强院院合作，已同商学院和信息技术学院对接，进一步落实晨读，做到优势互补，为全校学生服务，切实提高我校大学英语教学水平。19级第二学期大学英语在学生随机报名的情况下大学英语四级一次性通过率达到36%。
（七）实验室建设。加强实验室建设 ，增强固定资产利用率， 2020学年，学院语言实验中心完成内涵建设项目1个普通语音室升级项目，项目经费为105.7万元，该项目于2019年末开始启动，根据更新计划进行比价，选型，招标，在2020年暑期8月份进行采购、安装和调试，现已完成4间语音室的全部安装并投入使用，使用情况良好。18间实验室完成了全年的教学任务，本学年两个学期的实验室使用率均在75%以上并保持递增趋势，在本年度语言实验中心共开出实验293个，其中演示型实验24个，综合型实验269个，改进实践教学条件。上半年申报实验室基本建设项目，对四间语音室进行了升级改造，并通过验收；下半年日语专业申报日语听说云课堂教学软件开发与建设项目。
（八）校企合作与国际交流。校企合作方面：加强与浦东新区临港建平小学 “校校合作”建设。与临港建平外国语小学深化“校校合作”、加强教育实训与志愿者基地建设，继续稳定校外实习基地，保持和巩固已有的实训合作关系，保证实践教学有效的正常运转。为了更好的满足新的专业方向人才培养的要求，在原来实习实训基地的基础上先后与临港三所中小学签订校际实习基地，为英语（教育）方向学生的实习实训和实践提供了真实便利的实践场所。2020年1月8日学院邀请了签约的七家校企合作和校校合作单位举行见面会，通过校企合作实现科教融合，反哺教学，在双方的共同推动下，学院学生参与该校的教学观摩及教学经验分享，完成从理论到实践的转变。
国际交流方面：与英国提赛德大学本专业实施“3+1”的本升硕人才培养模式；与日本长崎活水女子大学、大阪经济法科大学、京都情报大学院大学等多所日本高校建立了合作关系，开拓了3+2 本升硕、3+2 双本科、交换留学及以大和语言教育学院作为海外教学实训基地的海外实训等合作项目；与德国慕尼黑应用语言学院合作“2+2.5“双学位项目。
2020度33名毕业生国外学习；德语专业有1名学生赴德国攻读双学位，英语专业有5名学生到英国北安普顿学习。
二、队伍建设与师资培养
学院重视师资队伍建设，2020年面试和试讲25人，录用5人专业教师，3名辅导员，专职教师队伍比2019年增加4人。现有教职工114名。专任教师90名，2020年学院共引进教师10人，其中博士2名，教授2名, 副教授1名，外教2名。目前学院共有7名教师在读博士， 1名教师企业实习，1名教师国内访学，学院对英语系、日语系班子成员进行了工作调整。
（一）学院鼓励教师参加各类教学技能培训会议，以赛促教学改革，以赛促教师成长。组织教师参加《高校教学发展网络研修班》、《外联社多语种教师科研能力研修班》进修与培训。共有70余人次先后线上线下各类教学和学术研讨会,对开拓教师视野、提升教学能力，促进课程建设发挥了积极作用。
（二）组织教师积极参加教学竞赛。通过讲课比赛工作坊，加强教学研讨和听课评课，指导青年教师参加各级各类讲课比赛促进教师教学能力的提高,在各项竞赛获得优异成绩。（详见附件1）
三、科学研究与成果
学院坚持学科建设与学术研究服务于本科教育教学质量提高，学院规范管理科研活动，加强过程管理、保证资金的有序使用和学术规范性，学院用学科建设经费支持课题立项，发表高水平学术论文；对新进博士给予科研启动经费，加强学科团队建设，成立以邹智勇教授为首的科研中心，激励教师参加科研和申报各类科研课题，提高申报质量和命中率，推动项目申报。学院全年总申报各级各类内涵建设项目36项，科研及教改项目共14项、优青项目8项、其他一般科研项目4项、本年度发表论文45篇、其中核心论文4篇、教学资料编写12套、教师参编4部教材。（详见附件2）
四、党建与学生工作
习近平总书记将党的基层组织比喻为党的肌体的“神经末梢”，形象贴切地凸显了基层党组织在组织体系中的重要作用。学院设有4个教工党支部和2个学生党支部，现有党员139名，其中教工党员54名，学生党员75名，学生共计1958名。2020年外国语学院党委积极推进基层党建思政工作内容、方法和模式创新，切实发挥“神经末梢”的“中枢神经”作用。
（一）强化思想引领，凝聚发展合力
1.以思想建设为引领，创新党建学习教育模式。一是理论引航。通过学院通过党课全覆盖加强政治引导，在新生入学教育中党委书记为新生上“开学第一课”、在入党积极分子培养教育中开展了4堂专题党课。学院还通过组织理论自学、实践学习、党建沙龙等方式，开展党章党规、党的基本理论以及党员理想信念教育。
2.是实践促航。学院设立了“垃圾分类志愿服务工作”、“专四学习辅导”等党员先锋服务岗，组织大学生党员参与班级、社团、宿舍等管理服务，参加志愿服务、公益活动等，在实践锻炼中长才干、作贡献，进一步增强党员意识，充分发挥先锋模范作用。
3.是干部领航。学院党委班子成员和党员领导干部每人选取一个支部建立基层党支部工作联系点，帮助解决联系点1-2个突出问题，带动广大党员、干部进一步加深对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习认识及提高，规范各支部的建设，努力提升党支部建设水平，把“四史”学习教育引向深入，引导党员坚定信念、服务大局。11月组织开展的学习贯彻十九届五中全会主题党日活动，校长、院长和学院党委书记深入联系点创新采用了新时代大学英语教育教学“党建+”研讨会模式进行，推进了党建工作与大学英语教育教学深度融合。
4.创新党建思政工作者队伍建设模式，提升专业化职业化水平。在辅导员队伍建设层面，我院共有10位辅导员，入校时间最长2年，最短3个月。而辅导员是大学生思想成长的引路人、学业上的老师、生活中的朋友，辅导员职业素质能力以及团队稳定性的建设是大学生顺利成长成才的重要保障。为提高辅导员的职业素质能力，增强辅导员工作掌控感和幸福感，于2020年8月起举办了10场辅导员成长沙龙活动。沙龙活动遵循学生工作开展的规律，从辅导员的实际工作入手，将思政教育融入到日常工作之中。从《群体性思政教育——主题教育工作方法》、《学生评奖评优助困标准化流程构建》、《学风有效建设实施路径》、《党建工作实务操作能力提升》、《学生骨干管理与培养》、《个体思政教育——谈心谈话》、《危机干预事件处理》、《学生就业工作方法提升》等辅导员九大工作职责内容开展，通过线上讨论，线下讲授，讨论，实际案例回顾分析，现场模拟实操等形式开展。辅导员成长沙龙为外院辅导员队伍的稳定以及队伍能力提升提供有利的支持。
在规范党务工作者业务知识薄弱，工作流程不完善、不规范等问题层面，先后开展了5场培训党员发展业务知识培训涵盖了党员发展基础理论培训、党员发展实务操作培训、支部书记培训等内容，培训人员涵盖了党支部书记、支部委员、发展联系人，高标准的完成了本年度学院党委计划发展党员31人。
（二）创新育人体系，夯实学风建设
学风建设是大学生成长的重要保障，是院风校风的重要组成部分，本学期我院结合学生学习的实际情况，打造了时间、空间、质量的多维度力量网。
1.在时间维度上，学期初、学期中、学期末学风建设全贯穿。学期初学院做好顶层设计，建立学风建设检查机制；学期中打造优秀校友、学科竞赛、奖学金、考研四大分享会，树立朋辈示范力量，营造良好的学习风气；学期末，以“三位一体”协同育人机制深入推动学风建设，专业导师和TA为组织考前学业支持辅导，辅导员做好学生管理工作的同时，深入展开诚信教育，以考风促学风。
2.在空间维度上，严抓课堂、抓自习、抓第二课堂建设。抓课堂——学院制定了《外国语学院辅导员查课工作细则》，10名辅导员以制度为指导坚持每天进课堂，抓考勤、抓学习风貌、建立与任课老师沟通机制；抓自习——自习是促进大一学生适应大学学业、提高大二学生专业水平的重要阵地。学院成立了三位一体学风教育工作组，党政领导齐抓共管，在管理模式和内容设计都做了精心设计。在管理模式上，建立了辅导员、团学“双管理”机制，除了辅导员的常规管理，学院还以团学检查为依托，建立检查机制，在学院层面横向评比先进班集体，激发各班自我驱动力，形成“创先争优”的学习氛围；在内容设计上，建立了专业导师和TA坐班、答疑“双保障”机制，除了安排TA坐班管理外，每周一位专业导师与TA强强联手，进行专四讲解、进班答疑、指导授课。
抓第二课堂——把第二课堂作为学生素质提高和能力培养的重要途径。学院建立了“专业大课堂”，开展了日语N2考试备考专题讲座、雅思口语与写作备考策略讲座、《海外本升硕，启迪菁英人生》等数十场专题讲座，以此拓展了专业认知，加深了学生对专业的热爱和认同。同时，以学生专业社团建设为依托打造应用型人才培养新阵地，如外研社在指导老师李晓峰的带领英语教育专业学生主办了“圆戏剧之梦，感英语之魅”戏剧大赛以大手拉小手的形式邀请到了建平小学的小学生们一起进行英语戏剧创作教学，提升英语自主学习能力的同时，培养了职业素养。
3．在质量维度上，教育帮扶是一个“扶智”又“扶志”的过程。学院把着力点放在了育人的角度，从经济困难学生、学习困难学生、就业困难学生、少数民族学生、考研学生的思想、学习、生活状况上对其进行帮扶，帮助他们树立克服困难的勇气和信心，促进他们健康成长成才。对于经济困难的学生，制定了班级关心机制，辅导员开展座谈会对困难学生进行谈心谈话，了解其具体的需求、学习情况、生活状况，并且保持与家长的联系，有针对性的进行帮扶；对于学习困难的学生，辅导员通过与任课老师的沟通，了解其学习态度和上课表现，定期的对其进行关心。相关专业的辅导员利用自己的专业优势、利用空余时间对自己班级的学习落后生进行课外辅导，形成良好的师生关系、促使其具有学习意识，在学习上也更有信心。安排班级学习优秀的学生和班干部有意识地对其进行辅导和带动，形成良好的班风学风，营造良好的学习氛围；对于就业困难学生，毕业班辅导员每周与其保持联系，跟进其应聘进展，帮忙美化和修改简历，展示学生的优点和长处，在此基础上，积极关注各类招聘信息，有针对性的进行转发和推荐；.对于少数民族和信教的学生，辅导员不时地去关心了解其学习生活思想状况，尊重其文化习俗和宗教信仰，在平时查寝的时候主动了解其困难并及时的解决，帮助他们与其他同学更好的相处、团结。
（三）构建“三全”育人格局，深化招生就业工作机制
1.以生为本做好、做细、做新迎新系列教育
今年学院迎来了417名20级新生，专升本新生263人，含专升本整体报到率为92.7 %。为了帮助新生及时转变角色、尽快融入大学生活，推动学院人才培养工作，实现立德树人育人目标，学院从三个维度做好、做细、做新迎新和新生入学教育工作。
做好暖心服务，传递育人温度。为了做好暖心服务，加强对学校、学院的了解和认知，学院假期组建了新生电话联络咨询工作小组，学院对系主任和相关辅导员进行了工作培训，提出了热情、耐心、全覆盖的工作要求，形成了规范、统一的新生电话联系工作指南，让学生在电波中感受学校的温度。此外，学院在广泛征集学生志愿中，选择U盘作为学生最想要的迎新礼。在迎新礼的外观和内涵上都下足了功夫，表达了对新生的美好期许和珍视。
做细自主教育，提升育人精度。新生的入学教育具有导航性作用，为了帮助新生找准自己的位置，树立明确的目标，修养自己的品性，提升大学的适应性。学院设置了系列入学教育课堂：参观校国政馆和雷锋馆、新生入学第一课、专业说明会、大学生活专题讲座等，助力新生新学期启航。
做新“翻转”教育，拓展育人广度。基于“00”后学生自信、学习能力强、综合素质高的特点，学院在入学教育中注入了“翻转”教育系列。首批报到的40余名新生，加入到了迎新志愿服务的行列，他们用“翻转”体验感受了校训精神和雷锋文化。在大学的第一次主题班会《大学初体验》中，同学们成为了“主角”，对自己的大学生涯进行了充分的设想，并撰写了属于自己的大学规划，让接下来的大学生活有思考，有计划，有方向。在学院举办的“破冰起航，同向同行”素拓活动中，团队的领袖、小组的智囊纷纷涌现出来，发挥了学生主体作用，为他们提供了展示自我，相互融合的平台。
2.总结经验，全员、全程、全方位深入推动就业
学院2020届学生就业率 86.61%，签约率 66.40% 。2020年我院的就业工作存在一定的不足，针对2020年我院就业工作出现的问题，以及2021届毕业生就业形势分析，学院进行了全面的反思和深刻的思考，形成了“三全”就业模式，力争2021年学生就业工作完成学校的9890总体目标。
全员参与--党政领导班子齐抓共管，辅导员教师同心协力。本学期全院面对就业班辅导员、论文指导老师、实习指导老师、各系主任已多次召开毕业班就业工作推进会议，增强教师和辅导员对就业工作的重视和了解，形成人人参与就业，人人关心就业的新局面。
全程指导--构建就业指导服务体系，提升学生就业能力。离校前，通过就业专题讲座、学生代表座谈会等形式提升了学生就业意识。通过辅导员召开就业专题班会，指导学生提高简历契合度、传授面试技巧、以及四联单填写等基本功培训提升学生就业能力。通过辅导员和学生的一对一谈话，了解学生现阶段的就业意向和困惑，做好毕业生台账，及时分类指导。（2）实习期间，辅导员和实习指导老师积极关注学生实习情况，解决学生实习中遇到的困难，帮助求职困难学生总结面试经验教训，提高求职成功率。（3）抓好“金三银四”就业期，打好就业工作主动战。厘清现阶段学生的就业情况，明确就业工作责任，完善就业工作台账，分类指导、针对推荐，主动联系企业，拓展就业渠道。
全方位协作—学校、家庭、企业、校友齐心协力促就业。（1）提高学院毕业班辅导员就业指导能力、增强教师对学生就业引导意识。学院一方面积极派送三位就业班辅导员参加市、校的就业工作专题培训。另一方面利用辅导员成长沙龙，从如何唤醒就业紧迫感，到如何与就业困难的学生谈心谈话，再到如何帮助学生做好人生规划进行专题的培训指导，进而提高辅导员就业指导能力。学院召开专题就业推进会议，向全院的教师讲解学生就业的重要性以及规律，进而增强教师对学生就业引导意识。（2）加强家校联系。（3）搭建校企合作平台（4）利用校友资源拓宽就业渠道。
（四）工作成效
经过一系列工作体制机制的建立，学院学生工作取得了一定成效，学生在创新类竞赛中荣获国家级奖项4人，市级奖项1人。学科类竞赛中荣获国家级奖项8人，市级竞赛奖项25人，校级奖项11人。其中2020年全国大学生英语竞赛（NECCS）中我院学生屠嘉成在上海市决赛中获得B组（英语专业类）一等奖。（详见附件1）
五、明年工作计划要点
一、进一步加强基层党支部建设，及时研究讨论党建工作薄弱环节，高质量纵深推进党建工作。
二、加大人才引进力度，改善师资队伍学历和职称结构，计划引进8-10名教师，4名以上博士，4名以上副高，加强干部队伍建设。
三、加强专业建设，进一步落得完善学校ISO教学评价体系，加强教学管理，狠抓教学质量，调动教师积极性。
四、进一步推进试点学院大学英语教学改革，落实院院合作教学方案，切实能见实效。
五、 进一步加强校企合作协同教学模式，实现科教融合，反哺教学,提高校企合作深度。
六、进一步强化三个专业课程+教学方案，切实提升学生的专业能力，提高四级通过率。
七、狠抓学生学风建设、加强学生能力、责任与伦理教育，提高辅导员管理能力。
八、扎实做好毕业生就业工作，增强对学生日常个性化职业生涯规划的辅导，在完成学校就业任务的同时，稳步提升就业质量。
九、制定与四级通过率、学习成绩、双创项目、学术竞赛获奖、考研升学率、职业考证率等为目标导向的学风建设规划。
十、发挥专业特长，打造语言类专项志愿服务团队，多途径培养学生志愿服务意识，使学生在志愿服务中获得全面成长。
十一、进一步拓展学生海外学习资源，努力贴近学校、学院和学生实际，为学创造更多的海外交流机会。
外国语学院
2020年12月17日
