学生处在2020年度围绕《上海建桥学院党委2020年工作要点》、《上海建桥学院2020年工作要点》和《2020年卓越建桥计划实施要点》 中的中心工作，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕立德树人根本任务落实学校各项中心工作和重点任务，确保在做好疫情防控工作的基础上把握好和解决好学生工作中表现出的特点、重点、难点，继续以社会主义核心价值观引领立德树人工作。坚持以学生为本，围绕“以人为本、德育为先、依法治校、严格管理”十六字质量方针做好审核评估整改工作，注重KPI考核过程，更注重目标导向，持续推进“三全育人”平台建设，注重德育的时代性和有效性，以考促建，持续改善。以学风建设指标为抓手，强化安全底线意识，在以往工作的基础上精细化创新举措提升新生报到率和毕业生就业质量，同时确保2020级新生报到工作和2020届就业工作顺利完成。持续加强辅导员队伍建设，不断探索辅导员专业化的发展路径；进一步加强校园文化建设，强化国政馆和雷锋馆的展馆育人效用，用特色文化铸魂育人，为学生的成长成才保驾护航。
一、学风建设与学习支持
为持续推进班风、学风和校风建设，学生处组织开展了校院两级学风建设研讨会、座谈会等，结合全校总体情况和各二级学院具体情况分别制定学风建设实施体系，落实严格管理要求，特别是针对疫情防控期间的线上教学秩序维护，协助教学部门进一步严格上课考勤、课堂纪律的规范和要求。同时加强学业困难学生、学习难度较高的课程和增强考研辅导力量、引导创新创业等方面下功夫，激活学生学习的内在动力，更多地调动学生自身学习的积极性。
1.以项目化助推二级学院学风建设，发挥特色优势、争创育人品牌
学生处根据本年度工作计划，按照“树品牌、求创新、提内涵、促发展”的工作思路和“一年一项目、一院一品牌”工作要求，建立校级培育课题平台和生涯工作室、心理活动工作室等，鼓励二级学院在学风建设、心理活动、创新创业、学业帮扶、考研辅导、社会实践等方面，通过项目立项和建设的方式结合各自学生群体的特点，发挥各二级学院的专业特色和学风建设优势，让学院能够根据实际情况在加强学风建设过程中有抓手、创品牌、出实效。
2.以访谈调研直面问题，持续优化学风建设体系
学生处牵头在各二级学院广大学生群体中开展调研和座谈，从学生的角度了解学风开展的状况、影响因素、满意程度及改进学风建设的意见和建议等方面进行调研和座谈。通过问卷搜集和座谈、访谈结合学生处日常检查和对于二级学院的指导和帮扶的重点、难点，多维度分析，形成学风建设整改报告，为学校整体和二级学院优化学风建设系统提供现实、科学的参考。
3.以典型示范发挥朋辈教育的力量，用榜样催生后劲
充分重视并切实发挥先进典型的引领示范作用，借助朋辈教育的方式开展系列学风建设活动。在学生处和校团委精心设计下，分别组织校、院两级开展奖学金获得者优秀事迹巡讲活动，校级主要组织了6场全校范围内获奖级别较高的优秀学生开展宣讲，宣讲覆盖人数达5000余人次。各二级学院主要邀请本学院在各类奖项上具有典型代表的优秀学生开展巡讲若干场，主要覆盖到本学院各年级不同需求的学生群体中，在学生群体中树立了身边的学习典范和榜样，用看得见、摸得着、学得了的方式催生学生学习的主动性、积极性，引领学生端正学习态度，营造个体和班集体的浓厚学习氛围，进而形成全校范围内的优良学风。
4.校友云端传递学习技能，协同育人共担责
根据学生处年度重点工作，校友总会专设校友讲座邀请优秀校友参与到在校学弟学妹的学习指导和发展规划中来，受到在校生的欢迎。今年由于受到疫情影响，线下面对面改成了线上“校友云讲座”，在全体集中在家上网课和后期疫情防控的情况下，发挥了校友的积极导向作用，也展示了我校培养雷锋式大学生和校训所要达到的德育目标已见成效。截止到12月11日，通过各级校友会共开展线上线下校友讲座17场，参与人数12370人次，超额完成卓越建桥计划绩效目标。校友宣讲主要是引导在校生弘扬伟大抗疫精神、严肃学术道德纪律、踏实求学做好长期发展规划、考研帮扶等方面，以求真、求是、求准的态度，积极推动我校学生的学业发展和学风建设。
5.积极发挥大学生科创平台的引领作用
以“互联网+”、“挑战杯”等重大科技创新赛事为契机，鼓励广大学生积极参与科创活动，激发专业学习、科学研究、科技创新的兴趣，树立正确的学习目标，通过培养寻找课外资料和动手实践的意识和能力，不断端正学习态度、提高学习效率。在“挑战杯”竞赛中，我校共申报242项项目，参与学生达千余人次，“贝碎纸新”项目荣获市赛三等奖。在“互联网+”比赛中，我校申报538个项目，超2000名学生参赛，11个项目获得上海赛区参赛网评评审。其中，《校聘—助力企业人才需求服务商》项目获国赛银奖的佳绩，这是我校项目首次入围全国总决赛、首次获得国赛奖项，取得重要突破。
6.关注学业帮扶，持续推进大学生学习支持中心建设
为了解决学业基础薄弱和课程难度较大导致挂科率高的问题，校院两级建立以学习支持中心为平台的学业帮扶制度。学生处学习支持主要针对全校范围内的公共课程的学业帮扶对相关专业老师和学生群体配备TA，利用早晚自习和课余时间针对性开展学业规划、学习方法、课业辅导等内容的帮扶，发挥广大同学的朋辈教育优势，积累经验的同时根据学生实际情况不断改进朋辈帮辅的工作方式和方法。各二级学院根据学院专业课程难度和挂科率等均成立了各具特色的助教团队，采用多样化、多元化的辅导方式，针对不同帮辅对象的情况采取不同的帮辅方法，提升帮辅工作的实效性。
7.统筹协调，加强学习指导
学生处协调继续教育学院、二级学院开展四六级英语讲座、二级日语讲座以及雅思讲座共计50余场，讲座对象覆盖大一至大三年级所有学生，数量达10000余人次。面向800余名专科生开展自考辅导。同时，提供丰富的网络研究生入学考试英语、政治课程资源，为学生创造良好的学习环境和学习氛围。通过多措并举、综合施策，我校四六级通过率、考研率。
二、助力学生自我成长
1.持续推进和完善“三位一体”育人机制
2020年，持续推进“三位一体”育人工作，侧重点在于新生辅导员和新进辅导员业务能力提升、专业导师工作系统化和辅导员助理工作的有效性等，从而更好发挥三者合力作用。
(1)明确辅导员在“三位一体”架构中的核心地位，注重自身建设
截止到2020年底，全校共配备辅导员114名。在学校层面，学生处牵头组织新进辅导员培训、新生辅导员辅导员培训，并定期开展早晚自习研讨会等方式加强对新进辅导员和新生辅导员工作的普遍指导和帮助，通过日常的检查、反馈和沟通、交流等方式进行个别针对性的指导和帮助。通过校级培训和针对性指导，明确辅导员在“三位一体”工作体系中的主导作用，辅导员工作就是以学生思想政治教育为核心，将社会主义核心价值观教育的重点落实到思想政治教育与引导、心理健康教育与引导、学风建设与学业指导、职业规划与就业指导、党团工作指导、素质拓展指导、班团建设及维护安全稳定等多个方面，尽己全力助力学生成长成才。
(2)发挥专业导师的主体作用，工作模式进一步深化
针对2020级新生，各二级学院配备专业导师141名。学生处根据新生入学适应过程需要和学业发展需要制定专业导师工作基本制度，指导专业导师在学生专业学习、身心健康、人格发展等方面给予帮助和指导。在工作方式上，专业导师通过班会、讲座、座谈会、讨论会、个别面谈、参观访问、网上交流等区别于辅导员开展工作的内容和形式，采取集中辅导与个别指导相结合。同时，遵循“德育为先”的理念，将“三礼十无”行为规范教育、社会主义核心价值观教育寓于第一、第二和第三课堂。
2020年度，在学生处的指导和帮助下，各个二级学院陆续开展专业导师座谈会，结合学生群体特点具体讨论专业导师作用如何进一步发挥，通过典型案例，探索专业导师工作模式的深化。
(3)发挥辅导员助理朋辈教育的力量
针对2020级新生，各二级学院配备辅导员助理161名。辅导员助理在培养学生“三自”能力、传承校园文化上发挥着重要作用。他们不仅要协助辅导员对学生进行文明和道德教育，践行“三礼十无”行为规范，还要帮助学生熟悉学校各类规章制度，教育学生遵守法纪校规、养成推崇社会公德和文明礼貌的行为习惯，引导学生培养集体主义和团结友爱的精神。
通过菁英学院，对全体辅导员助理进行系统、针对性的培训，从初级、中级到高级培训班，进一步提升辅导员助理的能力和素养，发挥其在一年级学生养成教育、班级建设、骨干培养等方面的作用。
(4)全员育人，形成合力
“三位一体”工作体系中，辅导员是核心，专业导师是主体，辅导员助理是支撑。三者分工要错位，工作要补位，缺失时要抢位。专业导师要转变观念，树立“责任”与“爱心”的育人理念，将学生进步成长作为自身价值的体现。学校要建立合理分配激励机制，确保育人工作真正落地。
2.以劳育德 劳动育人
制定上海建桥学院《劳动教育》课程实施方案（试行），独立设置《劳动教育》必修课，面向全体2020级学生开设，帮助学生深入了解中国千百年发展至今的农耕文明，充分发挥劳动教育基地实践育人功能。在劳动教育中学习人文、历史、科学，树立文化自信；理解和形成马克思主义劳动观，正确认识劳动创造价值、创造美好生活的道理；掌握农业劳动基础知识和日常劳作基本技能，体会现代农业发展的强大动力，深刻理解劳模精神、工匠精神和科学家精神的丰富内涵。
成立劳动教育教研室，由34名专兼职教师组建劳动教育师资队伍。校领导陈伟副校长直接担任教研室主任全面负责本教研室各项教研工作，聘请浦东新区农业技术推广中心高级农艺师赵杰担任教研室教学顾问。
上海建桥学院开辟百亩劳动教育基地，面向全体大一学生开设素质拓展必修课程，这一育人举措得到媒体大众大力宣传，获得社会广泛赞誉。学习强国、人民日报、光明日报、中国青年报、中国教育新闻网、东方网等20余家官方媒体平台报道我校劳动教育开课情况。人民网官方微博在11月11日以“在劳动中学习”为标题，转发劳动教育基地启动仪式视频，当日阅读量超133万，该则消息成为当日微博同城榜热搜。文汇报、浦东时报就我校启用劳动教育基地进行专题报道，并详细介绍我校劳动教育实施方案。11月17日，新民网以“种油菜、撒蚕豆……临港这所高校竟有百余亩开心农场”为标题的新闻文章传播量近百万，获得当日该媒体全平台第二的传播力。
3.特殊群体的关心、关怀和帮扶
（1）帮困资助“四个度”
2020年，继续认真开展学生资助工作，归纳为“四个度”。即：（一）满足需求，物质资助有广度。（二）精准施策，帮扶工作有温度。（三）搭建平台，素质提升有力度。（四）选塑典型，精神引领有深度。
第一，满足需求，物质资助有广度
2020年，各个资助项目正常有序开展。为困难学生提供奖助学金、助学贷款、缓交学费、勤工助学、学费减免、伙食补贴等资助。今年评选国家奖学金27人、上海市奖学金35人、国家励志奖学金609人。2020－2021学年共认定困难学生2063人，对符合国家助学金条件的2055人发放了助学金资助。受理缓交学费学生300余人。本学年共有1349人申请了助学贷款，指导学生顺利办理了贷款相关手续。2020届毕业生中40名特别困难学生获得不同程度的减免，减免总额共计37.71万元。本年度共有1050人参与校内勤工助学（含教学助理和文明修身学导岗位），学校共发放勤工助学工资68.96万元。
第二，精准施策，帮扶工作有温度。
2020年年初，精准排摸五类特殊群体学生中的未受助学生，逐一了解未受助原因，对于确实困难的学生给予冬季送温暖慰问资助；对中西部偏远地区的家庭经济困难学生给予路费补贴。
第三，搭建平台，素质提升有力度。
在做好保障性资助的基础上，重视对困难学生的能力培养与提升，针对困难学生需求，以提升困难学生的就业竞争力为目标，实施精准帮扶，开展育人强能系列活动。今年年初联系继教学院，资助有读研意愿的困难学生参加考研辅导班，27名困难学生受益。疫情期间，鼓励困难学生在线阅读，资助部分困难生购买电子书籍。疫情防控常态化管理期间，继续资助有学车需求的困难学生学习驾驶技能，自2019年开始的共计10万元的学车资助项目到今年年底顺利完结，共39名困难学生获得2000－3000元不等的资助。
第四，选塑典型，精神引领有深度。
资助的目的在于育人。我们在实施经济资助的同时，更是注重抓住教育的根本，把“育人”主线贯穿到资助工作的全过程我们先后开展了诚信教育主题活动、困难生网上学习优秀案例评选、“青春力量•责任担当”优秀典型评选活动、“我为资助代言”宣传大使活动。加强对学生的诚信、自强、励志、感恩、责任意识的教育。其中，我校推送的网上学习优秀案例4名同学成功获得上海民建扶帮公益基金会的资助。我校推荐上报的“青春力量•责任担当”优秀典型马昕同学最终获得上海高校组二等奖。“我为资助代言”宣传大使孙国瑞同学参加市级层面竞争，获得优秀奖。
（2）一生一策助就业
通过精准识别、精准施策、精准落实、精准反馈，构建“高标准”的就业保障服务机制、“全方位”的就业服务助力机制和“全覆盖”的就业指导动力机制，上海建桥学院充分发挥就业指导办公室、资助中心、心理健康中心协同办公优势，打造“学习互助、经济资助、心理救助、能力辅助、岗位援助、创业协助”等六位一体框架，建立特殊群体毕业生就业精准帮扶体系，在帮扶过程中积极构建全员、全过程、全方位育人的思政工作立体格局，运用PDCA循环，全面建立帮扶体系标准化。六个模块开展的工作具体如下：
学习互助模块：对有学业预警危险的同学进行梳理，并及时反馈，帮助学业预警毕业生顺利完成学业，对于家校联动、朋辈辅导效果显著的8位同学进行采访。
经济资助模块: 为困难学生建立档案、邀请政策宣讲、协助128名经济困难毕业生申请政府求职补贴。挖掘典型人物8个进行采访。
心理救助模块：组织团体辅导和沟通能力培训，帮助特殊群体毕业生进行职业测评、提供一对一职业咨询服务。
岗位援助模块：针对特殊群体，举办“齐心抗疫，温暖有招”系列线上活动包括线上招聘会，公众号推出“勇往职前就业宝典”专题推送，组织参加校外招聘会2次，拓展校外就业实践基地20家。
能力辅助模块：提供职业生涯咨询；开展就业能力提升和职业素养计划1次，包括拓展训练1场，简历制作培训1场，面试技巧培训1场，模拟面试辅导1场，沟通能力培训1场；针对少数民族群体，提供政策讲解1场，职场礼仪培训1场，录制系列微课程7次。
创业协助模块：提供创业能力培训1次，政策宣讲1次，创业项目辅导1次，邀请创业学生作报告3次，组织学生参加各类创业比赛。
（3）关切少数民族学生助成长
到目前为止，学校总有985名少数民族学生。其中，361名新疆籍学生包括43名新疆籍少数民族学生。针对这一部分学生的具体工作包括：
第一，准确详细统计新疆籍少数民族学生基本信息。
第二，制定并完善新疆籍少数民族学生管理办法。
第三，跟新疆籍少数民族学生进行一对一谈心谈话。
第四，与各二级学院协同制定新疆籍少数民族学生学业帮扶方案。
第五，每逢大节假日，召集新疆籍少数民族学生召开座谈会或茶话会。
第六，在敏感时期掌握好新疆籍少数民族学生的去向并思想状况。
第七，在周末时间及课余时间对少数民族学生进行爱国教育，协调赴爱国基地进行教育参观学习，观看有关影视作品。
第八，协助完成新疆籍学生资助工作，评选并发放新疆籍困难生补助。
第九，平时多关注新疆籍少数民族学生思想动态，一个星期最少两次进寝室，掌握他们思想状况，如他们生活上，学习上，思想上遇到困难及时帮他们解决并进行准确疏导。
（4）紧跟需求推荐和完善心理工作系统建设
年初疫情爆发，中心迅速组织相关人员录制了针对学生的“抗疫心理系列微课程”（共7讲），并在中心公众号推送。《大学生心理健康》是中心常规性教学任务，受疫情的影响2019-2020第2学期的教学采用了线上教学的形式。全年，中心共承担了816学时的课程教学任务，共进行了四轮教学，涉及51个教学班。按照学校教学相关规定，保质保量地完成了教学任务，没有出现任何教学事故。
以我们承担的上海高校心理健康教育微课程建设为载体，组织全体专兼职心理教师制作了11个教学课件，经过修改全部入库。编写了校本教材的配套教案参考书，于9月份正式由电子科技出版社出版发行。
按照市学生心理健康发展中心的要求组织开展了主题为“战“疫”心相伴你我共青春”的系列活动。共开展活动204场，参加学生27145人次。并获得2020年度“上海学校心理健康教育活动月”优秀组织奖；此外，《因为被需要，所以向前行》获得优秀“云端”心情故事三等奖。同时，心理健康教育活动月期间在中心微信公众号，推出多篇推文，打造抗“疫”主题的心理健康专业知识宣传教育阵地。通过心理宣传活动周，在学校学生群体活动较为频繁的场所进行活动展示和宣传展示。通过院、校两级评选推荐，我校1名同学进入上海市心理委员的决赛，我校获评本次大赛的优秀组织奖。
常态化进行新生心理筛查。10月底进行了2020级新生心理健康筛查，本次筛查全校共6154名学生完成了心理测试，参测率为96.96%（新生总数以6347人计），其中，一类对象共1509人，占新生总数的25.60%，与去年基本持平（25.7%）。其中25题选是，即有自杀想法的学生人数为384人，与去年基本持平（386人），占全体学生的6.26%，占一类学生的25.45%。从总体来看，我校2020级新生的心理健康状况仍较为严峻，需各方共同关注。但也存在好的方面，即三类对象（心理健康状况良好者）的学生较去年提升了2个百分点。以对口学院的方式参与或指导了重点对象约谈；对新生辅导员全体进行了培训，部署了学校心理健康测试工作，介绍了测试用量表的基本情况，其次介绍了与新生开展约谈的相关知识及技巧；撰写了《2020级新生心理测评报告》，并提供给相关部门参考。同时针对常态化疫情防控形势下的老生心理状况进行摸排，进行必要的指导和干预工作。年初受疫情的影响，本着停学不停咨询服务的理念，中心开通了QQ、邮箱和电话咨询服务。截止2020年12月9日共计咨询300人次，进行危机干预约70次。
本年度专兼职心理咨询师本年度共送训约40人次，其中10人参加了本年度的学校心理咨询师培训（中级）。承接上海市教委4个科研项目，即上海教委德育决策咨询项目《上海学校心理健康教师队伍建设状况研究》、民创B类项目《新时代下民办高校基层党建思政工作体系构建及队伍能力建设》的子课题《民办高校心理健康服务机制探究》、《大中小德育一体化项目——线上线下微课程建设》以及《上海市学校心理健康教育名师工作室——张海燕工作室》；申报新一轮名《上海心理健康教育与咨询示范中心》，并获批。按照教委要求申报上海学校心理防疫抗疫工作先进集体与个人，张海燕、田彬获得先进个人称号。
（5）征兵工作保质保量助力国防
2020年度秋季征兵工作，学校形成分管校领导亲自抓、武装部牵头抓，学生辅导员具体抓，层层抓落实的工作格局。学校全方位宣传引导，精确动员，保障征兵工作的每一个环节顺利开展。经过网上兵役登记、报名、体格检查、政治考核、联合审查、役前训练等几个阶段的努力工作和层层把关，我校有81名男兵，2名女兵，共计83名优秀适龄青年被浦东新区人民政府征兵办公室批准应征入伍。
在今年疫情防控的大背景下，校武装部在征兵期间克服了时间紧、任务重、工作人员少、工作量大等困难，连续9年超额完成征兵任务。值得一提的是，我校今年有4名男兵被优先入选中国人民解放军海军潜艇学院服役，这是目前亚洲唯一的一所潜艇兵种高等学府。截至目前我校已9次被上海市人民政府、上海市警备区授予“上海市征兵工作先进单位”。
2020年退伍复员学生94名。我校武装部召开安置会，对大学生的退伍优抚安置相关政策进行清晰细致的解说，内容涉及经济补偿、学业的精准帮扶、档案调转、社保转移等多个方面。目前已完成这批退伍兵的档案审档、恢复户口等工作，并正在配合退役军人事务局做好退伍学生信息录入工作，目前正在对这94名退伍学生进行了一次性补助材料的收集和审核。年后，将进行补助放款等相关归档工作。
（6）感恩母校，校友助力
搭建平台，校友联络有组织，建立第一个校友击剑俱乐部。2020年初，校友会成立了第一个校友俱乐部——校友击剑俱乐部。学校副董事长、校友会名誉理事长黄清云，前国家队、上海队主教练艾大钧，学校前体育教研室主任陈少俊为校友击剑俱乐部揭牌，目前击剑俱乐部共有近80名校友。打破物理空间概念，创新“校友客厅计划”新形式，邀请各行各业的校友加入，互相交流，共享资源。
同时，继续扩大校友召集人队伍建设。今年在2020届毕业班中，共聘任129为校友召集人，作为校友联络工作的辅助力量。
打造品牌，校友活动有亮点。防疫常态化要求下，做好校友入校方案，校友返校人数创历史新高，当天共有703位校友及家属返校，比往年人数多了一倍多。校庆当天，校友进校有序，同时，校友会也联合后勤、二级学院校友分会推出丰富的校友活动，深受校友们的好评。校庆结束后，校友会对参加校庆的校友们进行了问卷与电话回访。共收到问卷155份，对本次活动总体评价4.41分（5分满分）。最满意的三个环节是：庆典大会、校园美食节和校友礼品。
开展“校友云讲座”，让无法返校的在校生在家听讲座。受到疫情影响，今年二级学院校友分会也开设了“校友云讲座”，截止至12月10日，今年共开展线上线下校友讲座17场，参与人数12370人次，超额完成卓越建桥计划绩效目标。
开展校友接力棒活动,为毕业生在史上最难就业季就业提供帮助。4月，校友会面向广大校友发出了主力2020届毕业生就业的一封信。倡议广大校友在复工复产的岗位上注意防护、安全工作的同时，能了解本单位的年度招聘计划，为学弟学妹们提供工作岗位和就业信息。微信推出后，也收到了多名校友的积极反馈。通过走访校友企业，了解校友们在企业的工作情况，和企业建立友好关系，争取更多的就业岗位。
继续做好校友婚纱照拍摄服务工作。今年共接待5对校友来校拍照，为校友们配备一对一学生志愿者，为校友们拍摄期间提共贴心服务。
树立典型，校友榜样有力度，开展首届卓越校友评选工作。在二级学院校友分会推荐的45名优秀校友基础上，经校友理事会复审，校长办公会讨论通过，授予2004届计算机专业校友管堃、2008届工商管理专业校友张妍、2008届旅游管理校友吴斌、2013届英语专业校友吴媛媛、2016届汽车服务工程校友祝挺“卓越校友”荣誉称号，并在20周年庆典上为他们颁发了荣誉奖牌。同时开展20周年100人，优秀校友采访活动。邀请首批援鄂医疗队员诸玫琳校友在2020届毕业典礼上发言，分享了在驰援武汉过程中的一些经历和体会，也谈到了自己对校训精神、职业责任的理解。她用自己的亲身经历给学弟学妹们加强了求职的信心，也用自己的实际行动给学弟学妹们树立了良好的榜样。
暖心关怀，校友组织有温度。中秋、国庆节前为校友代表们送去母校的月饼。为20周年100名学院推荐的优秀校友们送去母校的纪念月饼礼盒，为校友们带来来自母校的关怀。疫情期间，为湖北校友、海内外校友发送“致校友的一封信”。
通过邮件为校友们送送生日祝福。向12届－19届全体校友发放生日祝福邮件，发送成功率近70%。也收到校友回复，分享自己的近况。
4.社团育人 提质增效
进一步规范学生社团建设管理。受疫情影响，本年度开展了线上线下相结合的社团年审工作，根据上级关于社团工作的相关要求和我校学生社团管理的相关规定，5-6月，对于113个社团开展了线上的社团年审工作，并于9月份开展线下复查工作，力求严格规范我校学生社团管理，最终通过年审社团108个。
促进社团提质增效，加强学生社团管理服务。严格按照规程落实相关制度，落实校-院两级社团体系，依照志愿公益、文化体育、学术科技、创新创业、自律互助类对现有社团进行重新梳理，目前我校共有社团108个，其中志愿公益类12个、文化体育类47个、学术科技类43个、创新创业类3个、自律互助类3个；开展社团培训，对社团管理各项规章制度、活动申请的规范流程进行详细讲解和答疑；开展社团专题座谈会，加强与社团的有效联系，发挥好桥梁纽带作用。同时，严格规范社团负责人的产生。优化星级评定方案，建立社团答辩三级评审机制，对常态化考核中附加分选项进行动态调整，进一步发挥社团指导教师在学生社团建设中的指导作用。
增强社团育人功能，以团组织生活凝聚青年意识。通过在社团团支部中开展垃圾分类宣讲、学习总书记在浦东开发开放30周年庆祝大会上的重要讲话、学习党的十九届五中全会精神等主题的团组织生活，引导学生社团发展、青年学生成长。结合国家重要节庆活动、历史事件、传统节日、学雷锋公益实践等时间节点，根据各个社团的艺术表现形式开展主题社团活动，让学生在潜移默化中提升思想觉悟水平；疫情期间，组织社团积极开展线上活动，举办了如“云端音乐会”、“抗击疫情，我们在行动”线上防疫作品征集等活动；今年10月，开展“团聚青春，激情飞扬”第二届社团文化月活动，生动展示社团学习活动成果，打造品牌社团，推动社团发展，通过组织学生参与社会实践、文体活动、理论学习、集体座谈等形式来提升自我、服务社会，增强民族自信心和自豪感；利用国庆、中秋双节契机，开展“社团文艺天天演”、“社团文化天天展”活动，涉及公益、体育、文艺、学术科技等各个领域。
以各类竞赛汇聚社团力量。鼓励社团参加、组织各类竞赛,扩大学生竞赛参与面，促进优良学风建设。本年度，我校社团荣获多项奖项，如“IAI珠宝设计创意大奖”、“第十一届中国上海玉石雕刻玉龙奖”、上海市第五届高校飞镖联赛第二名、上海市大学生机械工程创新大赛一等奖等。
三、学生就业与发展
着眼全局，积极推进就业管理制度化。长期以来，学校高度重视毕业生就业工作，学校层面，校长挂帅任就业工作领导小组组长，党委书记、党委副书记为副组长、学校各职能处室部门负责人为组员。学院层面，成立了以院长、书记亲自挂帅的就业领导小组，各系主任、辅导员为组员，校院两级将就业纳入“一把手”工程，充分认识毕业生就业工作的重要性、紧迫性。尤其是在今年疫情防控常态化之下的就业工作，从上到下制定了细化的一生一策来保证就业工作。同时，校领导多次走访调研就业困难学院和学生规模最多的学院，了解和解决学院工作中遇到的实际困难和问题，要求学院针对未就业学生进行分类施策、精准发力，做实做细毕业生就业工作，力求工作的有效度。
此外，根据教育部、国家统计局的核查要求，学校出台了2020届毕业生就业数据核查工作的通知，在6月和8月分别组织开展2020届各学院毕业生就业统计数据的自查和抽查工作，对全部4847名毕业生通过电话、微信、邮件等等方式进行回访，核查就业数据，核查结果显示各学院就业数据均100%真实、准确和完整，无学院对就业数据造假。
注重质量，积极推进就业渠道体系化。学校高度重视学生与企业的沟通交流工作，将其作为拓宽就业渠道的突破口和工作重点。主要从采取以下措施：（1）深化校企合作，挖掘市场资源.（2）多渠道提供就业信息，开拓就业岗位.（3）引导基层就业，强化毕业生社会责任。通过“走出去、请进来”的方式，与单位建立了长期稳定合作关系，通过走访企业36家，推动我校人才培养主动适应经济社会发展的需要。充分发挥“校内+校外”资源多渠道收集适合学校应届毕业生的就业岗位信息，确保就业招聘不断线，实现就业信息资源共享。疫情期间，公众号推送招聘信息超过1800条，各类宣讲会、招聘会超过60场。2019年秋季校园招聘会采用线下形式，380家用人单位，提供1683个岗位，招聘4168人。2020年初，疫情来袭，线下招聘活动全面停滞，我校迅速展开线上招聘，与临港人才、实习僧、毕业申、中智预才网、前程无忧等合作举办6场线上招聘会共有1795家用人单位，提供8242个岗位，招聘26825人，基本覆盖所有专业与行业的去向需求。除了组织大型的招聘会以外，鼓励和动员学生“走出去”，学校安排车辆组织学生参加4场市教委、市人社局以及人才中心举办的针对大学生和特殊群体的校外招聘会，不断加强校区-园区互动建设，拓宽学生就业渠道。就业办和各二级学院联合组织邀请了一部分用人单位来校举办形式多样、成效显著的线上和线下校园专场招聘宣讲会33场，主动打通企业与毕业生的沟通渠道，助推毕业生更高质量更充分就业。2020届毕业生支援西部计划3人，西藏专招公务员3人，应征入伍36人，社区工作者2人。
周密细致，积极推进“互联网+就业”模式化。面对疫情带来得冲击，我校沉着应对，创新线上招聘形式，转向线上新平台，周密细致地建立全方位的“互联网+就业”服务体系。一方面，建桥就业信息服务网建立“毕业生生源数据库”，同时整合学校的人才合作培养伙伴、人才招聘合作单位和校友企业等资源，建立“用人单位信息数据库”，确保线上就业市场充分供给，实现资源配置最大化。2020学年新增注册企业573家，发布招聘岗位1630个，需求人数达到5834人。
另一方面，打造“云招聘”“云指导”“云服务”等精准化信息服务矩阵，坚持“就业服务不打烊”。
分类指导，积极推进精准帮扶保障有序化。聚焦特殊困难群体，建立有效帮扶机制，坚持开展对家庭经济困难或者就业困难的毕业生择业、就业的“帮扶工程”，2020届383名困难生中实现就业365人，湖北籍、52个贫困县、退伍复学毕业生实现全部就业。同时，做好市人社困难生求职创业补贴发放工作，2020届毕业生中，我校有128名获得上海市人社局1000元的就业补贴。
课内外相结合，做好职业生涯教育工作。在疫情期间，继续做好线上职业测评，为全体在校生开通账号，组织10位生涯教师周一到周五每天12小时线上一对一就业咨询和个性化生涯指导，针对不同群体需求特点，开展形式多样的就业“云”指导和团辅活动，做到就业指导不打烊。学校累计选派10人次教师参加了北森TTT认证、EET认证、北森生涯教练资格认证BCC、北森GCDF全球职业规划师等为主题的培训班，进一步提升职业发展与就业指导教师的专业化水平。此外，定期召开生涯和就业教育专题工作研讨会，组织教师开展以生涯规划、求职指导、就业政策和模拟面试为主题的集体备课等，不断提升教师的授课能力和科研水平。
强化创新实践活动，培养学生双创能力。学校依托创业指导站平台，组织正在创业的和有创业意愿的学生参加文创IP•大学生创新创业项目路演论坛活动、2019百校青年创新创业领袖峰会，举办多场创新创业系列讲座和沙龙，以及举办就业创业委员“青年领导力”训练营和第四届“创先锋”创业训练营，通过分享、参观等创新创业主题活动，培育创新创业校园文化氛围。学校在2019年11月开展创业孵化基地第五批项目入驻答辩，通过答辩的创业项目，基地将免费提供办公场所、创业指导咨询等一系列服务，共14个团队参加了项目入驻申报。学校注重为学生提供创新创业竞赛指导和服务，构建“校赛-区赛-市赛-国赛”四级大赛体系，2019-2020学年，在第六届“互联网+”大学生创新创业大赛中，我校1支团队获得全国银奖和上海赛区金奖，1支团队获上海赛区铜奖，9支团队获优胜奖，实现了金奖的历史性突破，同时还荣获上海赛区优秀组织奖。在第三届浦东新区大学生创业新势力选拔赛中，获得“十佳”创业新势力奖1个、优胜奖2个和优秀组织奖。此外学校每年对创业毕业生给予一定奖励，在2020届毕业生中，自主创业的有25 人（比2019届多8人），奖励3.75万。
四、辅导员队伍建设
1.辅导员队伍基础情况分析
截止2020年12月，辅导员队伍总体呈现年轻化态势，一方面有利于走近青年学生群体做青年学生的思想政治教育工作，另一方面也会存在工作经验不足的问题。根据统计来看，硕士研究生占比86%，入职不满2年的辅导员群体占比60.2%，职称等级中讲师及以上占比21.2%，年轻化的队伍发展后劲比较足。
2.辅导员研修基地
研修基地在2020年圆满完成了五场专题培训，培训创新性地采用了线上模式开展，覆盖上海市民办高校全体辅导员，共计1250人次参加。经过全年的线上线下的系统培训，全方位、多维度地提升了民办高校辅导员的职业素养和专业能力，助力辅导员的职业化发展。除此之外，研修基地再做好疫情防控的基础上组织了《上海民办高校辅导员素质能力大赛》、《上海民办高校学生工作精品项目申报》两次活动，帮助民办高校辅导员全面提升素养，及时凝炼经验。
通过本项目的开展，基地现已基本形成一套内容完善、形式多样、科学合理、符合民办高校辅导员成长成才的培训体系及实施方案，基本建成一支坚持党的教育方针、熟悉民办高校办学规律、了解民办学生基本特点的授课师资队伍，基本编成适用于民办高校学生管理、服务工作，具有一定普适意义的《民办高校辅导员工作实务手册》、《大学生心理健康教育》、《大学生心理健康教育教材辅导》等教材。
3.辅导员校内培训体系逐步完善
2020年，为了对年轻的辅导员队伍加强业务能力的培养，持续推进校内培训体系，在四个工作坊的基础上行，专门开展了新入职辅导员校内实务培训、一年级新生辅导员业务培训、新生辅导员共有32名新入职辅导员参加校内实务培训，培训共分为3个模块9个专题，涉及我校学生工作的日常方面，包括学籍管理、社区、奖助、处分、征兵、心理危机干预、图书馆资源等。培训有效提高了新入职辅导员对学校的了解和实操能力。同时依托民办高校辅导员研修基地完成辅导员工作实务手册编写，全书共计95723字，分为五章14节，包括辅导员工作职责和定位、思想政治教育和党团建设、学生事务管理和资助育人、心理健康教育与危机处理、职业生涯规划和就业创业指导等内容，涵盖了辅导员日常工作的主要方面。手册凝炼近年来民办高校辅导员研修基地的成果，突出了实操案例的呈现、使得内容更加贴合一线辅导员的实际工作需要。
4.工作坊建设
为加强辅导员队伍建设，加大专业化培养力度，优化辅导员队伍结构，提升辅导员队伍的理论研究水平和实务能力。通过理论学习、组织策划、实践创新、课题研究、撰写论文等形式，不断提升辅导员的综合素养和业务能力，利用工作坊的平台建设激发辅导员的工作热情，增强职业认同感和事业归属感，在稳定辅导员队伍的基础上做出思政育人品牌和育人工作业绩。在往年工作坊经验积累的基础上，本年度，工作坊负责人采取自荐+学院推荐，最终以项目建设方案申报的形式竞聘上岗，将工作坊打造成为一个骨干辅导员培养平台、辅导员梯队养成平台和学校发展用人的人才库。
五、2021年度工作计划
1.学风建设培育目标全覆盖
在2020年度各二级学院学风建设培育项目的基础上，扩大2021年度学风建设培养目标，力争对所有学院全覆盖，推动全校学风建设的总体目标。同时在四栋教学楼可利用的公共空间内，根据学生学业发展需求，创新开设公共的、开放性的学习支持平台，最大化发挥早晚自习时间学业帮扶作用。同时积极配合相关部门在教学辅助、考研帮扶、四级辅导等方面的通力合作，以“争先”带动“后进”，以“拉动”代替“推动”，激发学生的学习能动性。
2.推进辅导员队伍建设方面
由于各种主客观因素，近两年辅导员队伍的稳定性不够，入职不满2年的辅导员比例较大，年轻辅导员的培养力度和帮扶力度需加大。同时，在关注辅导员业务能力和政治素养的过程中，需侧重关注辅导员心理素质的培养。计划在2021年度通过星级辅导员评选、四个工作坊活动开展等方式，给予辅导员更多展示自己的平台，更多的机会得到自我认可和学校认可，由内而外稳定辅导员队伍和加强凝聚力建设。
3.学生工作理论研究的广度和深度不够
通过对辅导员队伍总体情况的分析报告来看，辅导员队伍年轻化和稳定性不够的同时，表现出了学生工作理论研究的广度和深度不够。从调查报告来看，在学校加大科研扶持力度后，辅导员队伍课题申报和立项的比例明显升高，但是由于一般课题申报有工作年限要求，所以课题研究和科研项目的比例是有限度的提高。另一方面，在科研力度有限度提高的基础上，理论研究成果，也就是论文发表情况也略有提高，但提高的更有限，一般都局限在职称晋升的需要时，集中在普通期刊的论文发表为主。在2021年度，拟通过平台搭建的方式，在学工工作的理论研究的广度和深度上予以帮扶，提高学生工作实践能力的同时，加强理论研究成果的质量。
