沪建桥院产〔2025〕1号
各二级学院、部门：
为深入贯彻《上海建桥学院加快向产教融合型大学转型行动方案》（上建桥院办〔2024〕7号）要求，进一步深化产教融合，推动学校转型发展，创建一流产教融合型大学，经研究制定《上海建桥学院二级学院、产业学院和产业公司一体化运营管理办法（试行）》（以下简称《管理办法》）。该《管理办法》已经2025年第23次校长办公会审议通过，现印发给你们，请按照执行。
特此通知。
上海建桥学院
2025年9月25日
附件
上海建桥学院二级学院、产业学院和产业公司一体化运营管理办法
（试行）
第一章 总则
1.1 主体责任
二级学院为产业学院提供专业、师资、学生等核心教学资源支撑；产业学院承担人才培养与产业服务双轨任务（一体两翼双交付）；产业公司作为市场主体，负责承接并运营企业项目。产业学院与产业公司实行一体化运营（一套班子、两块牌子），通过机构合署、人员合编、工作合并，实现深度融合、互为表里——既办产业学院也办实体公司，既实施人才培养也开展业务经营。
学校是产业学院与其他单位签署各类框架协议及横向项目的主体单位。产业公司是产业学院与其他单位签署各类商务协议的主体单位。
第二章 设立
2.1 转设：现有二级学院规模适中、专业与行业匹配度较高，采取整体转设为服务特定领域的产业学院，原二级学院建制保留，采用“一套班子、两块牌子”管理方式，原有管理职能和教学资源由产业学院承接并优化。
2.2 分设：现有二级学院规模较大、专业较多、专业方向相对分散，从中选择符合国家战略及区域产业发展的专业领域分设相关产业学院。
2.3 新设：现有二级学院部分已设专业不能满足区域产业发展需要，而区域产业对学校未来发展具有重大影响，可新设相关产业学院，服务区域产业、学校自身发展需要。
2.4 命名：基于国家相关部门制定的行业分类命名产业学院，或以合作企业名称命名产业学院。
2.5 生源：采用学生自愿报名、按报考专业宽口径双向选择进入产业学院，通过产业岗位要求严格培养、精准输出应用型人才。
2.6 二级学院按照学校要求，统筹自身资源，根据实际情况提出转设、分设、新设、命名、生源等具体方案。
第三章 建设
3.1 目标
坚持党建引领，按照“二级学院+产业学院+产业公司”三位一体模式独立运营，实现专业建设、人才培养、社会服务和企业生产经营有机统一，成为人才培养有保障、学生就业有支撑、专业办学有特色、企业经营有效益、教师能力有提升的产教融合实体，增强学校品牌影响力。
3.2 内容
3.2.1 产
产业学院的人才培养应紧密对接产业发展需求，系统分析区域新兴产业、支柱产业和战略性新兴产业的人才需求，形成产业图谱、企业图谱、岗位图谱、技术图谱、课程图谱。
优先选择区域内的头部企业进行合作，把企业资源转化成教学资源，把教学资源转化成人力资源，把人力资源转化成生产资源，以培养符合市场需求的高素质应用技术型人才。
基于实体公司打造技术的产境、知识的学境、科研的研境和创业的创境，形成产、学、研、创相互融合、赋能的产教融合生态圈和命运共同体，以实际项目为载体，以产教融合、科教融汇为主线，实现人才培养与工程项目双交付。
3.2.2 学
构建满足产业需求的交叉或综合学科人才培养体系，形成动态交互的跨学科、跨专业的合作生态；推行弹性学制改革，试行“大学期+微学期”模式，大学期聚焦理论教学及长周期项目实践，强化基础理论和实践能力培养，微学期嵌入企业实训、技能竞赛等短平快项目，强化技术转化能力培养；形成政、校、行、企开放协同的办学体系；把项目课程转化为学分，将企业绩效融入学生评价体系，在项目实施过程中强化基础理论知识与生产实际相结合。
紧紧围绕上海，尤其是临港新片区集成电路、人工智能、民用航空、医疗装备、智能制造等战略产业，离岸数据加工、跨境电商、数字经济等新兴产业，智慧康养、时尚消费、文商旅艺等现代服务业等，形成与区域发展更契合的学科专业结构和相应的人才图谱、能力图谱、知识图谱、课程图谱、就业创业图谱。
按照国家专业质量标准的要求，以企业为主共同研制产业人才培养标准、共同制定人才培养方案，并把企业的真实问题、真实需求、真实项目、真实业务作为载体，将企业的新技术、新工艺、新规范纳入人才培养体系。
基于企业真实项目清单、岗位清单、任务清单、能力清单，二级学院、产业学院与企业共同开展课程建设、教材建设、教学平台建设，培养学生岗位职业能力。将生产标准、技术标准、服务标准转化为课程标准，校企联合开发行业或企业认可的证书，实施“学历证书+若干职业证书”制度。鼓励学生参加各类高层级应用大赛。
实践课程模块要紧扣产业技术发展与应用的主流和前沿，及时将产业需求新变化、科技创新新进展、实践应用新工艺融入课程教材，体现教材内容先进性，确保教材内容每年及时更新。
采用企业技术人员、真实项目、工艺流程、工作经验对学生进行理实一体化教学，通过以真实案例为载体，开展案例式、项目化和任务组等实践驱动的新型教学方式方法，实现职场和课堂教学的零距离对接。
适应数智时代的到来，加强教育大模型和智能体应用，推动课程体系、教材体系、教学体系智能化升级，形成“通用+特色”的人工智能课程与人才培养体系。改变传统教材形式，加大数字化、智能化教材建设，探索基于智能学伴、数字导师等人机协同教学新模式，促进学习方式变革。
引入企业来校开辟“第二产线”，营造真实生产和技术开发环境。支持学院到企业开辟“第二校园”，办专业于企业，把课堂开到企业生产车间。
3.2.3 研
构建以应用型为导向的研究体系，校外布局上海建桥学院科创园、学校层面设立技术研究院、二级学院创建工程/技术/研究中心。
强化应用型科研定位，以项目为牵引，以服务产业创新发展为目标，校企联合组建科研攻关团队，组织教师与合作企业重点围绕新技术、新工艺或企业技术改造、工艺改进、产品升级等开展横向课题研究，并实现成果转化。
聚焦区域产业需求，建设以人才培养、技术转化、中试试验、创业孵化等为主要内容的科创平台，构建科创园、产业技术研究院、工程中心三位一体的产教科协同生态体系。
3.2.4 创
二级学院负责整合学校、政府、社会及家庭资源，构建多元支撑平台，组织开展“跟创”（跟随产业公司或合作企业项目创业）、“合创”（校企联合孵化项目）、“独创”（学生自主创新项目）等多种形式的创新创业活动，并设立创新创业奖学金。
产业学院探索并实施学分认定机制，将学生参与产业公司或合作企业的真实课题研究、项目实验等活动，以及自主创业实践（需经产业学院评估认定），按规定程序折算为相应课程学分或实践学分。放宽创新创业学生修业年限，保留学籍休学创新创业。
3.2.5 师
构建由学校教师团队、企业管理人员、一线工程骨干、研发技术人员组成的高水平双师双能型队伍。
着重提升校企师资团队的工程实践能力、教育教学能力、科研开发能力、创新创业能力。
实施教师职称多元晋升机制，将教师参与产教融合、技术服务、技术创新、创业孵化等作为职称晋升的重要评判依据。健全企业人员进校任职兼职机制，完善产业教师校内职称评聘、激励制度。
第四章 运营
4.1 机制
探索实施“协议授权运营”模式，即由学校与运营团队签署授权协议，授权运营团队在协议许可范围内一体化管理产业学院和经营产业公司，授权协议应包括授权主体、许可范围、监督考核、财务条款、权利义务、争议解决、变更终止、有效期限等内容。运营团队负责人既是产业学院的院长，也是产业公司的首席执行官。产业学院院长面向校内外公开选聘。
产业学院和产业公司应根据本办法制定《产业学院与产业公司一体化运营实施细则》，实施细则应包括总体目标、基本原则、建设任务、经营范围、组织架构、运营规则、财务管理、考核监督等内容。
产业学院和产业公司的资金使用办法按资金来源渠道分别执行。来源于学校经费预算、横向项目、政府专项的，按学校有关规定执行；来源于产业公司业务收入的，按《产业学院与产业公司一体化运营实施细则》执行。
4.2 体制
4.2.1 学校职责
资源支持：学校提供产业学院运营所需的场地、设备、设施，保障产业学院的教学和实践活动顺利开展。同时，提供启动经费及日常教育教学经费，确保产业学院的正常运转。
教学管理：负责向政府主管部门申报新专业、安排招生计划、组织招生及录取工作，严格把控招生质量。备案人才培养方案、制定学分管理制度，监控教学质量、开展教育评价，确保人才培养质量符合学校人才培养目标和毕业要求。
人事管理：审批产业学院岗位设置及编制，聘任产业学院院长。备案考核体系、薪酬及激励体系。对产业学院的人事工作进行监督和指导。
产权管理：学校出资购置的物业、设备、设施，由学校负责管理和处置。通过产教融合产生的各类知识产权或技术成果，按学校相关管理办法执行。
监督管理：学校及相关部门提供负面清单，明确产业学院和产业公司运营管理的禁止性事项。产教融合促进中心对产业学院和产业公司运营管理进行监督，确保其运营符合学校及公司战略目标，防范运营风险。审计处对产业学院和产业公司按年度开展财务审计。
4.2.2 运营团队职责
办学：对接行业人才需求，动态调整人才培养方案，确保人才培养与行业发展需求相匹配。组织实施教学活动，创新教学方法和手段，提高教学质量和人才培养效果。成立产教融合指导委员会，由来自政府、行业、企业、高校的专家组成，每个学期至少召开一次指导会。建立辅导员队伍，负责学生的日常事务管理。
人事：根据学校审批的组织架构和编制，结合教学和产业发展需求，自主选聘优秀的人员进入产业学院或者产业公司。制定并备案相关薪酬及激励体系。对所属产业学院和产业公司的人员进行绩效考核。
经营：按照授权协议运营产业公司，公司主要进行市场对接、资源导入、绩效分配。产业公司经营结余全部用于学院可持续发展。
第五章 考核
5.1 考核主体
学校产教融合促进中心制定考核办法，经学校校长办公会通过后组织实施。
5.2 主要内容
围绕产、学、研、创四个方面重点考察产业经营、人才培养、科技成果转化、创业成效。
5.3 考核周期
按一年小考核与四年大考核相结合方式进行。
5.4 结果应用
按照优秀激励、良好提升、合格优化、末尾淘汰四个等级实施。
第六章 其他
6.1 本办法自发布之日起试行1年，次年根据运行情况修改，由上海建桥学院产教融合促进中心负责解释和修订。
6.2 本办法在实施过程中，如遇国家法律法规和政策调整，按照相关规定执行。
