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上海建桥学院2020届毕业生中期发展与培养达成评价报告

2025-03-23
上海建桥学院2023届毕业生培养质量评价报告

2025-03-23
上海建桥学院用人单位评价报告（2024）

2025-03-23
关于开展2023-2024-1学期教学文档检查的通知

关于开展2023-2024-1学期教学文档检查的通知各二级学院：为进一步规范教学资料归档管理，提升教学质量，教务处拟于本学期第6周开展2023-2024-1学期教学文档专项检查工作，现将有关事项安排如下：一、检查内容1、理论课程：抽查2023-2024-1学期理论课程归档分1+X（有试卷）、1+X（无试卷）、全X三类。归档要求：参照ISO三阶文件《期末试卷归档检查办法》（SJQU-WI-JW-306）及相关四阶表单。2、集中实践：抽查2023-2024-1学期抽查采取一门集中实践环节抽一个教学班材料的方式进行。归档要求：参照ISO四阶表单《集中实践归档资料检查表》（SJQU-QR-JW-311（A2））。创新创业讲座归档：成绩登记表+不少于800字的讲座心得。3、课程改善历程报告：抽查2023-2024-1学期要求：撰写课程改善历程报告的课程完成质量。二、检查要求1、教务处抽查前，请各二级学院务必完成自查工作，并留有自查、整改痕迹。教务处将对各二级学院自查、整改的情况进行检查。2、各二级学院请于3月28号前，提交考核资料目录一览表（学院当学期开设的所有课，包括理论、集中实践、公选课等

2024-07-15
本科专业评估整改情况

24个专业整改工作情况2023年6月和12月，学校委托海市教育评估院已完成第一批和第二批共24个专业的评估工作，专家在评审中提出宝贵的建议，各专业在评估结束后，根据专家意见，梳理、制定、落实改进方案，取得初步成效。为进一步加强专业内涵建设，做好迎接审核评估的准备工作，学校委托评估院，组织专家于2024年5月31日下午分4组对已评估的24个专业的整改情况进行追踪，全面检查各专业的改进落实情况。参加本次专业整改检查的专业共24个，包括工商管理、工程管理、电子商务、会计学、物流管理、学前教育、物联网工程、网络工程、软件工程、计算机科学与技术、机械设计制造及其自动化、微电子科学与工程、汽车服务工程、秘书学、网络与新媒体、传播学、德语、英语、环境设计、视觉传达设计、数字媒体艺术、宝石及材料工艺学、工商管理（奢侈品管理）、护理学等。本次专业整改检查，主要结合专业评估时专家提出的问题，对照问题，汇报改进的方式和取得的成效以及进一步改进计划。通过评估及持续改进，查找专业办学问题，弥补专业办学不足，提升专业办学水平。参加本次专业整改检查的专业序号专业名称授予学位门类招生年度所属学院1工商管理管理学200

2024-06-03
第三批9个本科专业评估

第三批9个本科专业评估为促进专业合理定位，推进教学改革，引导专业办出特色，提高人才培养质量，加强专业自我评估工作，完善自我质量保障机制，实现教学质量常态化监控，推进学校专业结构调整与优化，更好地服务地方经济社会发展，2024年，学校再次委托上海市教育评估院，组织专家组对我校国际经济与贸易、金融工程、旅游管理、新闻学、广告学、电子科学与技术、数字媒体技术、产品设计、日语等9个专业进行专业评估。专家组对照《上海建桥学院本科教育教学专业自评估指标体系》、《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，认真审阅9个专业的《自评报告》、《简况表》及相关材料，前期通过网评完成专业课程听课、试卷和毕业论文抽查、师生访谈，并在2024年5月31日上午进校实地考察，对专业定位、专业内涵建设、专业师资队伍、学生培养等提出宝贵建议。

2024-06-03
新一轮本科教育教学审核评估 | 每周问答Q&A（十八）

Q35问：审核评估“上海方案”对结论反馈和整改工作有何规定？答：结论反馈。市教委对《专家组审核评估报告》进行审议，通过后作为审核评估结论反馈高校，并在一定范围内公开。对于突破办学规范和办学条件底线等问题突出的高校，市教委将给予警示。市教委将在完成审核评估的高校中征集本科教育教学示范案例，做好经验推广、示范引领。限期整改。高校应在评估结论反馈后的30日内，制定并提交《整改方案》报市教委备案。评估整改应坚持问题导向，找准问题原因，排查薄弱环节，提出解决举措，加强制度建设。高校要建立整改工作台账，逐一核查，按照“必须整改的问题”必须有效解决、“建议整改的问题”应积极解决或建立持续改进机制的要求进行，确保整改取得成效。原则上，高校需在两年内完成整改并提交《整改报告》。Q36问：审核评估“上海方案”对督导复查有何规定？答：在高校提交《整改报告》后，市教委对高校整改情况进行督导复查，形成督导复查结论。督导复查结果将作为上海高校分类评价、一流本科专业建设、直升推免研究生比例、学位点申报等教育资源配置的重要参考依据。对于评估整改落实不力、经警示仍未改善、关键办学指标评估后下滑的高校，将采取约谈高校负责

2024-01-10
新一轮本科教育教学审核评估 | 每周问答Q&A（十七）

Q33问：审核评估“上海方案”对学校自评与改进有何规定？答：学校自评。高校应成立由主要负责人任组长的审核评估工作领导小组，落实主体责任，按要求参加审核评估培训，对照审核评估重点内容和指标体系，结合实际和上一轮评估整改情况，制订工作方案，全面深入开展自评工作。基于本科教学基本状态数据形成《自评报告》和《教学基本状态数据分析报告》。《自评报告》应明确学校的发展目标、人才培养目标和取得的成效，对存在的问题要分析透彻并达到三分之一篇幅。自评改进。学校可根据自评工作情况，提请市教育评估院协助成立自评工作指导小组，由2-3位专家组成，按需进行线上或进校对学校自评工作进行分析和指导，帮助学校不断改进自评工作。提交材料。专家指导完成后，参评高校须将《自评报告》《教学基本状态数据分析报告》在校内公示至少一周。公示结束后，学校将《自评报告》《教学基本状态数据分析报告》《关于上海市属普通高等学校本科教育教学审核评估工作的承诺书》和近3年《本科教学质量年度报告》一并提交给市教育评估院，供审核评估专家组审阅。Q34问：审核评估“上海方案”对专家评审有何规定？答：线上评审。专家组采取审阅材料、学情调查、线上访谈、

2024-01-05
新一轮本科教育教学审核评估 | 每周问答Q&A（十六）

Q31问：参评高校自评自建如何建立健全组织机构？答：高校要强化对自评自建工作的组织领导，成立评建工作领导小组，高校主要领导应担任领导小组组长，认真落实人才培养第一责任人的职责，靠前指挥，整体统筹评建工作。评建工作领导小组职责包括：领导高校本科教育教学评建工作；审定高校评建工作方案、重要文件和自评报告等；定期召开工作会议，指导、监督和检查评建工作的开展情况；对审核评估工作的重大事项、政策措施进行审议、协调和决策；落实评建工作经费，为审核评估工作提供政策支持和条件保障。建议高校评建工作领导小组下设评建工作办公室，在领导小组的指导下开展工作。此外，各高校可根据自身实际情况，成立各专项工作组。Q32问：参评高校如何全面宣传发动评建工作？答：审核评估是对高校本科教育教学工作的全面考核和整体评价，须全员、全程参与。因此，高校应面向全体师生员工宣传发动，提高对审核评估重要意义的认识。深刻认识审核评估对促进高校改革与发展的重要意义，对改进教育教学工作、提升教育教学质量的作用。通过审核评估，可以强化内涵建设和质量文化建设，促进本科教育教学工作的不断完善和发展。全面理解审核评估实施方案的新变化，强化立德树

2024-01-02
新一轮本科教育教学审核评估 | 每周问答Q&A（十五）

Q29问：如何理解审核评估指标体系中“6.2质量改进”的内涵？答：质量改进是针对教学质量存在的问题和薄弱环节，采取有效的纠正及预防措施，对质量保障体系进行不断完善，达到持续改进质量的目的。学校应建立内部质量自我评估制度，定期开展评教、评学以及二级学院教学工作评估、专业评估、课程评估等工作；同时要积极接受来自教育行政部门、社会第三方的外部评估，包括院校评估和专业认证等。学校要建立质量持续改进机制并持续运行，通过定期的校内自评和参加教育行政部门、社会第三方的外部评估，以及多途径听取在校生、毕业生和用人单位意见等，不断发现问题、分析问题原因，制定纠正与改进措施，配备必要的资源，进行质量改进，并对纠正与改进措施的有效性适时进行评价，质量改进取得显著成效。Q30问：如何理解审核评估指标体系中“6.3质量文化”的内涵？答：学校要健全教学质量保障体系，运用系统方法，依靠必要的组织结构，把学校各部门、各环节与教学质量有关的质量管理活动严密组织起来，将教学和信息反馈的整个过程中影响教学质量的一切因素控制起来，形成一个有明确任务、职责、权限，相互协调、相互促进的教学质量管理的有机整体。学校要构建自觉、自省

2023-12-25
第二批12个本科专业评估

第二批12个本科专业评估为促进专业合理定位，对接国家和地区经济发展需求；推进专业结构调整与优化，突出专业办学特色；全面评估专业人才培养过程与培养质量，健全学校本科教育教学质量保障体系，实现教学质量常态化监测，上海建桥学院在2023年下半年继续委托上海市教育评估院对12个本科专业开展专业评估。参加本次专业评估的专业序号专业名称授予学位门类招生年度所属学院1网络工程工学2012信息技术学院2物联网工程工学2015信息技术学院3汽车服务工程工学2010机电学院4宝石及材料工艺学工学2007珠宝学院5护理学理学2019健康管理学院6环境设计艺术学2006艺术设计学院7秘书学文学2013新闻传播学院8学前教育教育学2019教育学院9工商管理管理学2006商学院10工程管理管理学2007商学院11物流管理管理学2008商学院12英语文学2006外国语学院2023年9-10月，依据《上海建桥学院本科专业评估指标体系》，12个专业按照要求完成自评，填写《简况表》，撰写《专业自评报告》，并提供相关支撑材料，评估院组织专家对评估材料进行形式审核。11月初，评估院组织专家对12个专业开展线上评审，专家审阅自

2023-12-22
新一轮本科教育教学审核评估 | 每周问答Q&A（十四）

Q27问：应用型高校如何理解“B2.2.1:B2专业设置、专业建设与国家需要、区域经济社会发展及产业发展对应用型人才需求的契合情况”这一指标的内涵？答：专业是人才培养的基本单元。学校应根据办学定位制定专业建设规划，明确建设目标和建设内容、以及政策措施和制度保障等，并能采取有效措施得以落实。对于应用型人才培养，专业设置、专业建设要与国家需要、区域经济社会发展及产业发展对应用型人才的需求相契合。指标体系设置1个必选定量指标，即：学校通过认证（评估）的专业占专业总数的比例。同时，指标体系还设置2个可选定量指标，包括近三年新增专业数、近三年停招专业数，学校可根据自身发展需要和实际情况自主选择。Q28问：应用型高校如何理解“B2.2.2:B2围绕产业链、创新链建立自主性、灵活性与规范性、稳定性相统一的专业设置管理体系”这一指标的内涵？答：学校要深化本科专业供给侧改革，以经济社会发展和学生职业生涯发展需求为导向，构建自主性、灵活性与规范性、稳定性相统一的专业设置管理体系。对于应用型人才培养要重点围绕产业链和创新链，灵活、规范地优化和调整学科专业结构。完善人才需求预测预警机制，形成招生计划、人才培养

2023-12-13
新一轮本科教育教学审核评估 | 每周问答Q&A（十三）

Q25问：如何理解参评高校《自评报告》的重要意义？答：《自评报告》是审核评估的重要材料之一。《自评报告》的撰写质量不仅反映参评高校教育教学工作的客观状态，也反映参评高校对审核评估的态度与重视程度，还可以看出高校能否客观清醒地认识自己，是否具有驾驭和反思自身发展的自省能力和水平。《自评报告》也是评估专家对高校本科教育教学工作开展审核评估的主要依据之一。评估专家通过认真研读《自评报告》，形成对高校教育教学情况的总体印象，在实地考察的过程中去验证通过《自评报告》等材料获得的判断与评价，最终形成审核评估报告。《自评报告》的撰写是建立在高校全面自评自建工作的基础上，紧紧聚焦审核评估指标，对高校本科人才培养的目标定位、改革建设和培养成效进行全面梳理，由此形成反映自评结果的写实性报告。《自评报告》内容应通过院系、有关职能部门和直属、附属单位自评提供的详实数据、事实等来表述和支撑。在《自评报告》的形成过程中，应广泛征求各方面的意见，使《自评报告》得到高校师生员工广泛认可。Q26问：新一轮审核评估对《自评报告》撰写有哪些总体要求？答：《自评报告》要依据高校自选的、个性化的《普通高等高校本科教育教学审核评

2023-12-07
新一轮本科教育教学审核评估 | 每周问答Q&A（十二）

Q23问：参评高校如何开展校内自评？答：参评高校应围绕审核指标，聚焦每一个审核重点，组织院系、各有关职能部门逐项审核，开展校内自评。首先，针对每一个二级指标，聚焦审核重点，充分挖掘例证，认真审视高校的做法和现状，包括具体做了什么工作，怎么做的，为什么要这样做，依据是什么，怎么说的，最终取得的效果是什么，如何证明支撑，等等。系统总结所取得的教育教学改革与发展的经验和特色。审核重点是关于二级指标的引导性问题，起到提示性作用，但不是关于二级指标内涵的全部。在这些审核重点基础上，可结合高校定位和目标添加一些要素，但要以有利于对审核评估指标达标情况做出准确判断为原则。其次，审视高校在这方面还存在哪些问题，为什么会产生这样的问题，原因是什么。最后思考下一步应该如何整改，需要采取哪些举措。Q24问：如何理解“已通过认证的专业可申请免评”？答：对于通过教育主管部门认可的认证并在有效期内的专业，高校可通过全国普通高等学校本科教育教学评估系统申请免于评估考察（不等于免于评估），并上传提交专业认证材料，直接作为本专业的审核评估材料，不再重复编制。其中：“教育主管部门认可的认证”是指由教育部评估中心具体实施并

2023-12-01

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